以英語影視推進高校英語教學的思考

聶志鋒

摘 要 隨著現代科技水平的提高和傳媒業的發展，高校學生通過手機這一網絡媒介即可接觸到豐富的原聲電影資源。觀看英語影視不僅能鍛煉英語聽力、口語水平，還能從多層面分析和理解影片，提升審美水平和藝術修養。在英語教學中加入英語影視來輔助大學英語教學，提高大學生對學習英語的興趣、增強學習動力有很強的現實意義。如何將英語影視融入到大學英語教學中，利用影視資源的優越性來輔助英語教學值得我們思考。

關鍵詞 英語影視 高校英語教學 思考

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.03.043

Abstract With the development of modern science and technology and raising the level of the media industry， the university students of this network by mobile access to rich media resources movie soundtrack. Watch English television only to exercise their English listening， speaking skills， but also from multidimensional analysis and understanding of film， to enhance the aesthetic and artistic accomplishment. Join in English teaching English Television to assist college English teaching， improve college students to improve students' interest in learning English， to enhance students' motivation is of great practical significance， how English Television into college English teaching， the use of video resources superiority to assist English teaching worthy of our consideration.

Key words English television； college English teaching； thinking

0 前言

隨著大學英語教學改革的不斷深化，在大學英語教學中簡單地運用多媒體進行教學已經不能滿足需求。很多大學生喜歡歐美電影或連續劇，這些英語影視有著精彩的故事情節、絢麗的視覺效果、地道的本國語言，能生動地反映出英語國家的社會文化和風俗習慣，將英語影視片段加入到英語教學中不僅能有效提高學生英語的全面綜合發展，還可以提高學生自主學習的意愿，滿足社會發展對英語的需要。因此，采取怎樣的模式對來自不同專業、不同年級、不同基礎水平的學生進行系統的教學管理，是一個備受關注的問題。

1 高校英語專業教學課程開設的現狀

老師利用多媒體的優勢改進教學方法，激發學生的學習興趣和積極性，提高學生聽說寫各方面的能力，“看電影，學英語”，英語影視以其獨特的畫面、語言優勢融入到英語多媒體教學中，越來越受到廣大師生的認可。全國大部分高校開設的英語專業的課程是聽力、閱讀、寫作、翻譯等傳統課程，啞巴英語還是普遍存在。通過調查發現，開設英語影視欣賞的院校在全國高校中所占比例還很小，英語影視欣賞融入到英語教學中依舊只是一道供給隔岸欣賞的風景。即使有少數英語課程負責人已經意識到了英語影視欣賞對提升學生英語應用能力和人格培養的重要作用，卻沒有打破傳統英語教學課程安排的勇氣，將散發著時代氣息的新穎的英語教學課型湮沒在傳統老舊的教學行為中。

2 影視教學影響大學生的價值觀

藝術影響人的價值觀，與傳統的藝術形式相比，影視文化具有即時、直觀、導向、普及、娛樂等屬性，影視教學直接全面的影響人的價值觀。

2.1 影響大學生的政治價值觀

在政治、文化、經濟體系上中西方存在著較大的差異，通過觀看英語影視就可以明顯的體會到，甚至在英語影視片中所表現出的人文思想、政治理念與我國傳統的政治思想、文化觀念是相對的。在這樣的沖突下，容易造成大學生政治、文化觀念等方面的混亂，英語影片中宣揚的是歐美等西方國家推崇的資本主義思想，與我國社會主義政治思想和傳統的道德觀念不同，容易造成大學生崇尚西方文化，無視中國的道德規范和法律制度。

2.2 影響大學生的道德價值觀

一些以愛恨情仇、獨立自由、個人英雄主義為主題的西方影視作品，會對大學生的戀愛、婚姻、家庭責任等道德觀產生巨大的影響，使大學生的婚戀觀、道德觀等西方化。高等學校內隨處可見戀愛中的大學生的不雅行為，經濟不能獨立卻追求奢侈品，揮霍著父母的錢追尋“自由”，缺乏獨立思考和獨立生活的能力，對構建大學生的道德價值觀產生不利影響。

2.3 影響大學生的人生價值觀

資本主義國家追求金錢至上，充滿享樂主義的人生價值觀的影視片對大學生樹立正確的人生觀有不可忽視消極的影響，許多受這種拜金享樂的錯誤價值觀的大學生以“自我”為中心、以個人利益為主導，過分追求物質，追求奢侈品，價值觀念已經從傳統的重集體、輕個人的集體利益價值觀走向只重個人利益，無視集體的極端利己主義的價值觀。

2.4 影響大學生的職業價值觀

在英語影視片中獨立自主、自食其力等積極因素對中國現在的崇尚白領，輕視體力勞動和職業技術的錯誤的職業價值觀產生影響，這種西方職業價值觀在一定程度上可以矯正中國社會存在的獨生子女嬌生慣養、依賴父母等毛病，可以幫助大學生樹立正確的擇業就業觀，養成從小事做起，腳踏實地的工作態度，培養無論從事什么職業，通過自己的勞動掙到錢就是最光榮的思想。

3 影視片段在英語教學中的優勢

3.1 激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。如果學生對英語學習不感興趣，很難獲得良好的教學效果。用英語流暢表達的基礎是能用英文思維思考。對于生活在非英語環境下的中國大學生來說難度很大，但也并非遙不可及。英語影視欣賞給學習英語的學生用英文思維思考創造了一個良好的平臺。英語影視片段圖、文、聲情并茂，給學生提供了一個清晰、真實而又濃郁的環境和時代氣氛，在這種身臨其境的環境下學習英語，既能激發學生學習興趣，還能調動多種感官參與。

3.2 利于學習地道的表達方式和語音語調

大學教材中的課文大多年代久遠，跟不上時代發展的步伐，一些詞句的表達方式和使用在社會不斷的發展中已經悄悄地發生了變化。而影視作品的及時性特征使其包含了大量生動地道的口語、習慣用語和新鮮詞語等，讓學生在觀看時感到耳目一新。且影視作品有大量的口語對白，學生通過反復聽和跟讀模仿其中的對白，熟悉掌握英語口語中常見的發音，既提高學生的英語口語，還能提高學生的聽力水平。

3.3 有利于了解西方文化

影視作品的內容反映社會生活的現狀，蘊含著所在國家的歷史、政治、文學、藝術、思想等文化，能有效補充課本教學的不足。在教師的指引下，通過對影視片段的分析、學習，能充分了解英語國家的文化、社會風俗，還能取長補短，完善自己，這對于加強我們和西方的交流有著重要意義。

3.4 培養學生自主學習英語的習慣

課堂時間是有限的，再高的課堂效率也是不夠的，所以培養學生的自主學習非常重要，只有養成自主學習的良好習慣，才能提高整體效率。在英語教學課堂上，教師向學生傳授如何在觀看英語影視片段中學習詞句的表達方式以及分析涵蓋的文化，使學生在課下觀看影視片段時也能實現自主學習。這樣，學生在課外觀看英語影視時，就會不自覺地注意到影視作品中涵蓋的詞句表達方式和其體現的文化氛圍，潛移默化地學習英語。

4如何在大學英語中應用影視片段進行教學

在課堂上使用英語影視片段不僅能豐富現有的教學方法，還能激發學生英語學習的興趣，養成自主學習的習慣，提高課堂教學效果等積極作用。所以要注意科學的使用影視片段：（1）在大學英語教學活動中以教材為主線，有計劃有體系地加入影視片段來輔助教材，嚴格控制影視片段的播放和講解時間。（2）選取影視片段時要與所教授的內容相關，在講解某個新單詞或語法時，這個知識點在某個影視片段或某個英語欄目中出現過，這樣在講解知識點時播放有關的影視片段來加深學生對知識點的記憶。（3）教師在選擇和截取英語影視片段時還應依據所教學生的英語水平。面對非英語專業學生時，片源選取最好著力于生活片和喜劇片中情節簡單、語速適中、發音準確的片段，不要出現警匪片和恐怖片。

5 運用英語影視進行教學的負面影響應對策略

當前的西方影片大都存在情色暴力，但英語影視教學所獨具的優勢不容忽視，不能因為這一點全盤否定英語影視教學，要采取科學的有力措施，發揮影視文化的積極正面效應，抑制其負面影響。應采取以下措施來搞好英語教學：

5.1 加強政府宏觀監管和建設的職能

政府要發揮其宏觀監管職能，在引進西方影視作品時嚴格把關，堅決杜絕帶有負能量的影片進入我國市場，還要加強對網絡的監管和建設，避免不健康的西方影片在網絡上傳播，為大學生創建一個安全的影視環境，讓大學生觀看健康積極的影視作品，完善和樹立正確的價值觀。

5.2 完善校園影視文化建設體系

學校開展對優秀影視作品進行評論的活動，指導大學生正確認識影視作品，提升自我鑒別能力，讓大學生在觀看影視片時能自覺地取其精華、去其糟粕，有效消除不良影視文化的負面影響，和趨同就俗的不良傾向，提高大學生的自我修養。

5.3 提高大學生的自我修養

重視對大學生進行系統性和針對性的成才教育，加強自我修養，引導學生正確認識成長的環境和每個人生階段應承擔的責任，激發學生自主學習的積極性，自覺抵御宣揚資產階級人生觀、價值觀的不良影視的影響。

5.4 英語教學過程中選好片源

在英語影視教學中，任課教師重視對片源的選擇，要選擇適合自己學生的且主題思想健康、語言規范、發音純正、語速適度的生活片、愛情片和喜劇影片來進行教學。

6 結語

綜上所述，英語影視片段能有效輔助大學英語課堂教學，對大學生價值觀的構建，培養學生自主學習，提高課堂教學效果都有很大成效，但是利用英語影視片段輔助英語教學還未形成系統規模，需要加強教學管理和對片源的控制和選擇，發揮英語影視片中的積極影響。盡管目前存在著這樣那樣的問題，但還是可以預見未來會有更多的外語教師采用這種教學手段進行教學。

參考文獻

[1] 吳貽弓，李亦.影視藝術鑒賞[M].北京：北京大學出版社，2004.

[2] 段慧.以新課標為導向，把英語影視引入高中英語教學[J].考試周刊，2016（36）.

[3] 葉少敏，程彩蘭.視聽說課與外語影視教學[J].黑龍江農墾師專學報，20010（3）.

[4] 袁彩榮.試談英美原版電影對人學英語聽說教學的分鐘作用[J].延安教育學院學報，2004（9）.