初中數學教學中培養學生創新能力的路徑思考

李曉飛

【摘要】在初中的教育中，創新能力是其素質教育的重要核心，在教學過程中培養學生的創新能力已經成為教育工作者最重要的任務.那么應該如何培養學生的創新能力，尋找有效的培養方法，也是教師們最困惑的問題.本文對初中數學教學中培養學生創新能力的路徑進行了分析.

【關鍵詞】初中；數學教學；創新能力；路徑

近年來，對于我國的教育來說，傳統的教學觀念已經不能滿足現代社會對人才的需求，因此，必須要采取一定的教學措施，對初中的教育進行改革.在現代的初中教學中，更加注重培養學生的思維能力的創新能力，由于現代社會需要的都是綜合型的人才，所以，一定要對學生進行全方面的培養.在初中的教學中，數學教學時非常重要的，本文對初中數學教學中學生創新能力的培養措施進行了分析.

一、創新教師的教學理念，重視學生創新意識的培養

對于初中的學生來說，創新能力是非常重要的，要想在初中數學的教學中培養學生的創新能力，教師首先要轉變教學觀念，重視培養學生的創新意識.在新的課程改革中，對初中數學的教學提出了新的要求，教師在教學時不僅要傳授給學生最基本的數學知識，還要不斷培養學生的創新能力.教師在教學過程中應該使用全新的教學模式，改變傳統的教學模式，另外，還要注重學生創新能力的培養.比如，教師在進行浙教版初中數學八年級下冊第5章《特殊的平行四邊形》中第1節“矩形”的教學時，教師可以對矩形的定義進行充分的講解，之后給學生留有思考的空間，讓學生列舉出矩形在日常生活中的應用，并且要親自進行驗證.也就是說，在學習中教師要盡量讓學生進行主動的學習，從而不斷培養學生的創新能力.

二、營造有效的學習氛圍

在學生的學習過程中，提出問題往往要比解決問題更重要.所以，在初中數學的教學中，教師一定要注重學習氛圍的營造，為學生創建一個良好的提問情境，培養學生的創新能力和思維能力.對于初中的學生來說，他們在學習過程中肯定會遇到很多的問題，只是有一些學生會不好意思提問，實際上，只有有了問題才會進行思考，才會不斷激發學生的探索欲.通常情況下，如果學生對一個問題產生了疑問，就說明學生產生了探索的欲望，他們就會進行主動的學習，并且在學習過程中不斷養成創新的能力.因此，在初中數學的教學中，教師要按照教材的內容，結合學生的實際特點，創建良好的學習氛圍，為學生創建問題的情境，使學生自己提出問題并且解決問題，從而掌握一些解決問題的辦法，培養創新能力.另外，對于學生提出的問題教師一定要耐心解答，并且鼓勵學生，引導學生在以后的學習中不斷對不明白的問題進行提問，使學生在良好的氛圍內進行數學的學習.比如，教師在進行浙教版初中數學九年級上冊第4章《相似三角形》的教學時，教師可以利用多媒體，找出一些相似的物體，其中包括相似的三角形，播放給學生看，讓學生找一找它們的相似之處，學生在認真尋找的時候，心理肯定會有疑問，為什么他們是相似的，在這個過程中，不僅激發了學生的學習興趣，還培養了學生的創新能力，為學生營造了一個良好的學習氛圍.

三、體現學生的主體性

在傳統的初中數學教學中，主要是以教師講授的形式為主，而且教學的方法比較單一、固定，學生也只是被動的進行學習，不會質疑教師的教學，也不主動的思考問題.在新的課程標準中提出，必須要培養學生的創新能力，所以，教師在教學中不僅要改變教學觀念，還要充分體現學生的主體性，讓學生成為課堂的主人，發揮主體作用.教師在教學過程中可以采用轉換角色的方式，讓學生統領課堂，做課堂的主體，在學習的過程中擴展學生的思維，從而培養學生的創新能力，使學生敢于質疑教師的想法，大膽提出自己的想法.比如，教師在進行浙教版初中數學七年級下冊第6章《數據與統計圖表》中第4節“頻數與頻率”的教學時，可以讓學生走上講臺，主導本節課的學習，充分做好課前的資料收集，在課上積極提問、總結，體現學生的主體性，使學生在設計學習過程中充分思考，培養其創新能力.教師在最后的時候要進行總結性的發言，對學生的表現進行評價，鼓勵學生，給學生自信心，使學生在以后的學習中更加努力，從而培養學生的創新能力和思維能力.

四、發揮課堂的作用

在進行初中數學的教學時，課堂是學生進行學習的主要場所，教師可以利用課堂對學生進行全面、系統的教育.在教學的過程中，教師可以引導學生從多角度思考問題，從而獲得多種解題的方式，這樣不僅能夠拓寬學生的思路，還能培養學生學習數學的興趣，從而培養學生的創新能力.在教學中運用一題多解的形式，不僅能夠擴展學生的思維領域，還能加強學生的想象空間.在初中數學的學習中，有很多問題都會有很多不同的解法，而且是隨著知識的增多，解法也會越來越多.教師可以在教學過程中，將學生的思維擴展到多個方向，這樣就能激發學生的創新能力.在教學時，教師可以先從簡單的問題入手，逐層遞進，由淺入深，慢慢激發學生的學習興趣.比如，教師在進行浙教版初中數學八年級上冊第2章《特殊三角形》的教學時，判斷等腰三角形的方法有很多，這就需要教師在教學中對學生充分的引導，讓學生掌握多種判定方式，從而理解等腰三角形的含義.這樣不僅能夠提高學生的解題能力，還能培養學生的創新能力.

結束語

綜上所述，對于初中的學生來說，創新能力是非常重要的，因此，教師一定要引起重視，意識到創新能力對學生的重要性，從而在教的過程中采取有效的措施，培養學生的創新理念，規定創新的目標，根據學生的實際情況進行創新措施的制定，實現培養學生創新能力的目標.

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