關于小學英語閱讀教學策略探析

吳靜

【摘 要】處在當前的教學改革背景下，加強對小學的英語閱讀教學模式的優化，就能促進整體的英語閱讀教學質量水平的提升。在傳統教學模式下，學生在英語閱讀學習上就有著很大的阻礙，基于此，本文主要就小學英語閱讀教學的主要問題，以及教學的優化策略進行詳細探究，希望能通過此次理論研究，對實際閱讀教學發展有所裨益。

【關鍵詞】小學；英語閱讀；現狀

0引言

小學階段的英語閱讀教學，主要對學生英語閱讀的興趣進行培養，讓學生能對英語閱讀學習的主動積極性得以有效加強。通過從理論上對小學英語閱讀教學進行研究，就能有助于實際教學的質量提高。

1小學英語閱讀教學的主要問題分析

小學的英語課程開設，對學生的綜合學習能力的提升以及全面素養的提升比較有利。在實際教學過程中，英語的閱讀教學是比較重要的，通過英語閱讀教學就能將學生的英語綜合能力得以有效提升[1]。由于受到諸多因素的影響，在實際的英語閱讀教學中，就會存在著諸多的問題。這些問題也對學生的英語閱讀學習以及教師的質量等方面，有著很大的負面影響。

小學的英語閱讀教學過程中，教學的閱讀重心失衡的現象是比較嚴重的。主要就是在實際教學過程中，英語閱讀教學在實際中是單向的，教師在對學生的英語閱讀興趣激發上沒有得以呈現，對閱讀教學的正確理念也相對比較缺乏，這就使得學生在英語閱讀教學過程中比較容易被牽著走。

另外，小學生在英語閱讀的方法上比較缺乏。沒有正確的閱讀方法指導，在閱讀的效率水平上就相對比較低。老師在對學生的英語閱讀教學指導方面，也沒有充分的認識，造成學生的閱讀整體水平相對比較差[2]。再加上英語閱讀的資源相對比較匱乏，就必然不利于學生的閱讀學習。在英語閱讀教學中，最為主要的資源就是教材，老師對英語資源的挖掘還不夠充分，使得學生在英語閱讀的資料上相對比較少。

在以上的這些方面問題的影響下，就使得小學英語閱讀的水平相對比較差。對此，就要結合實際進行詳細分析，只有充分注重小學英語閱讀教學的質量水平提升，才能有助于學生的英語閱讀能力加強。

2小學英語閱讀教學的優化策略探究

為能保障小學英語閱讀教學的進一步優化，就要能從多方面得以充分注重，在小學的策略實施上要科學化。筆者結合實際對小學英語閱讀教學策略進行了探究，通過這些策略的應用實施，對實際教學的發展就比較有利。

第一，對小學英語閱讀教學質量水平的提升，就要能從多方面得以注重，對教學課程的資源挖掘要深入。只有保障了學生的英語閱讀學習資源，學生的自由學習度才能加強，對學生的學習積極性才能得以有效激發[3]。在對學生的英語閱讀資源的開發方面，老師就要注重對新技術的應用，以教材為基礎，將教材中的閱讀資源充分的挖掘，然后在新教學技術的應用進行補充擴展，這對學生的英語閱讀學習的基礎就能打好。

第二，對小學的英語閱讀教學的優化策略的實施，要注重將閱讀教學和故事教學進行有機的結合。在小學的英語閱讀過程中，老師要能充分的注重對閱讀教學的全面性，以及對學生的個性特征和學習情況緊密聯系。對學生的閱讀教學要針對性的加以實施，只有在這些方面得到了充分重視，才能有利于學生的英語閱讀能力的加強。將英語閱讀和故事進行結合的閱讀教學方法的應用是比較有效的。

第三，對小學英語閱讀教學過程中，老師和學生之間要能注重互動學習。老師在對互動教學方法的應用中，要能充分和學生進行溝通交流，并能善于采用英語提問的方式，引導學生對英語閱讀問題的探究，能夠讓學生主動參與到閱讀學習中來[4]。只有從多個角度進行充分考慮，才能有助于學生的英語閱讀水平的提升，對小學英語教學的質量水平才能有效的提升。英語閱讀的教學過程中，也可和聽說寫進行有機的結合，這樣就比較有助于學生英語的其它方面能力的培養，對學生的英語綜合素養的提升就比較有利。在這些措施的實施過程中，就能有助于學生的英語學習能力的加強，對學生的綜合能力得以加強。

3結語

總而言之，對小學的英語閱讀教學過程中，通過新的教學方法的應用，以及在教學的思想觀念上及時的轉變，對實際閱讀教學才能起到積極促進作用。此次主要從理論層面，對小學的英語閱讀教學的問題以及策略進行了探究，通過這些策略的實施，對實際閱讀教學的發展局有著一定啟示作用。

參考文獻：

[1]李海英.多管齊下，構建小學英語高效課堂[J].西部素質教育.2016（09）

[2]于慧.淺談有效提高小學生口語表達能力的課堂策略[J].學周刊.2016（24）

[3]侯軍玲.淺議小學英語閱讀教學的有效策略[J].讀與寫（教育教學刊）.2016（05）

[4]李海峰.小學英語課堂交際表演活動的設計與實施策略研究[J].讀與寫（教育教學刊）.2016（05）