如何培養學生網絡環境下自主學習方法的探索

王延玉

摘 要：進入21世紀以來，隨著電子信息技術的發展，人類科學知識的增長速度更為加快。在這個現實面前，新課改對學生自主學習的要求更加突出。因此，如何培養學生在網絡環境下自主學習的能力是一個艱巨的任務。為此，結合小學數學教學實踐進行了一些探索。

關鍵詞：網絡環境；自主學習；小學數學

隨著我國教學改革的不斷推進，學生學習方式的轉變成為此次新課改的突出特點。如何幫助學生進行學習方式的變革是擺在教師面前的一個重要課題。為此，在小學數學教學實踐中，就如何培養小學生網絡環境下自主學習能力提出如下認識和看法。

一、培養網絡環境下自主學習方法的必要性

1.培養網絡環境下自主學習方法是革新教育模式的要求

傳統的小學數學課堂教學模式基本是以教師為中心，教師在課堂上處于絕對的主導地位，但是這種“接受型”的授課方式對于學生的成長是不利的。在這個知識更新加快、科技發展迅猛的時代，傳統的教學模式已經跟不上時代的潮流，這種教學方式已經落后于這個時代了，因此，必須進行一定的改革和完善。

2.培養網絡環境下自主學習方法是課程改革的必由之路

新課改要求小學數學教學要以學習發展為本，倡導要以培養學生自主學習能力為學生學習方式變革的重要內容之一。因此，我們在貫徹新課改的路程上必須對學生的自主學習重視起來，而培養網絡環境下自主學習的方法則是課程改革的必由之路。

二、培養網絡環境下學生自主學習的方法

1.把握課堂節奏，培養學生能力

培養學生在網絡環境下自主學習的能力，對我們教師提出了非常高的要求。因此，我們本身對于教學的內容應該有整體的把握，這樣我們就能更好地應用我們的教學內容去培養學生自主學習的能力。我們對于學生的教學不僅限于對知識的教學，更應該側重于對學生能力的培養，要做到“授人以漁”。只有這樣我們的教學過程才能更有成效，學生也才能通過我們的訓練，掌握在新時代利用網絡進行自學的能力。

例如，筆者在講授人教版小學數學三年級上冊“時、分、秒”這一課時，就給學生在課上放映《喜羊羊與灰太狼》中羊羊運動會的情節，我讓學生通過各個運動中有關時間的東西去產生對時間的初步認識，這樣在我們授課過程中，就能引起學生對于時間這一概念的興趣，然后我們在課堂講授的時候可以借助動畫片里的鐘表進行知識的傳授，這樣也能引導學生更好地根據媒體去學習新的知識，提升自學能力。

2.利用網絡設備，培養學生能力

我們要想培養學生利用網絡設備來自主學習的能力，首先自身應該借助其進行一定的教學安排，這樣通過我們的教學活動引導孩子更好地利用媒體設備與網絡資源，從而逐步培養學生利用其學習的觀念，為此我們就需要更改傳統的教學方法。

例如，筆者在實際教學過程中就經常使用翻轉課堂這一教學方法：這種教學方法對于現代工具的利用率是相當充分的，而這也正得益于當前智能手機、平板等的普及，這樣教師通過視頻錄制軟件就可以將要學的內容事先錄制好，然后以家庭作業的方式發給學生讓其預先學習，其視頻的長短控制在10分鐘左右，這樣就可以對將要學習的內容加以提煉講解。這樣我們就可以逐步培養學生在網絡環境下利用媒體設備來更好地學習的能力。

3.給予真正自主，尊重學生需求

我們開展自主學習的時候，要給予學生真正自主發揮的空間，而不是頂著“自主學習”的帽子依然使用的是傳統教學的套路。我們在實際教學過程中應該尊重學生的需求，讓其在學習過程中掌握真正的主動權。讓他們在自主學習課堂上實現主動的、獨立的學習過程，在這一過程中，更多地讓學生去發現問題、提出問題、分析問題，進而解決問題。

例如，筆者在組織“數一數”教學的時候，有的學生通過我們課前的翻轉課堂教學視頻對于知識的學習已經有了一定的把握，自己也能完成學習任務，但是在課堂一直無法理解較大的數，這個時候筆者認為自身的任務就是首先不要著急，讓學生把自己所會的東西與大家進行一定的交流，其次要對學生進行一定的引導，以使其更好地完成學習的過程。

4.尊重學生觀點，進行平等交流

自主學習的主體是我們的學生，因此，我們在教授課程的時候，在維持教學主線的情況下更多地讓學生學會自己去探究知識，在這個過程中，我們要重視與學生的平等交流。在交流的時候要注意平等交流，不要凌駕于學生之上。而且在學生說出自身想法的時候，我們作為教師應該充分尊重他們的意見與觀點。

培養學生在網絡環境下的自主學習能力是一項任重而道遠的任務，我們首先應該從教師自身入手去培養這樣的意識與能力，然后要掌握一定的方法對我們的學生進行一定的引導與幫助，在這個過程中我們要給予學生真正的尊重與其進行平等的交流。只有這樣，我們才能更好地培養學生利用網絡環境而學習的能力，才能使我們的學生掌握真正自主學習的方法。

參考文獻：

姜繼勤.面向高職教育的網絡自主學習模式研究[D].西南大學，2008.