歷史教學中教具的選擇和應用

楊麗紅

摘 要 在歷史課堂教學中恰當地選擇和使用教具，對于激發學生的興趣和促進理解新知等具有重要作用。結合歷史教學實際，闡述錄音機、圖畫、電影及卡片等幾種教具在歷史教學中的應用方法。

關鍵詞 歷史教學；學習興趣；教具

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）07-0098-02

1 前言

初中歷史新課標明確指出：“歷史教學要注意教學方法、教學手段的多樣化和現代化，應積極運用教學掛圖、圖片、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，進行形象直觀的教學。”作為教學輔助手段，教具直觀形象，有利于增強學生的學習興趣，幫助加深對知識的認識與理解，促進對知識的探究。在歷史教學中，以下幾種方法非常有效。

2 利用歌曲，導入新課

良好的導入是一節課成功的開始。利用錄音機播放歌曲來設計導入，可有效地創設輕松濃郁的課堂氛圍，活躍課堂氣氛，引發學生的興趣。如在學習“香港和澳門的回歸”這一課時，通過錄音機播放聞一多先生的《七子之歌》歌曲，有利于學生在歌曲的情境中感受香港、澳門離開祖國母親的痛苦及渴望回歸祖國的心情，使學生產生情感上的共鳴，在探究原委的強烈欲望中進入學習。

同樣，在學習“長征”等內容時，可通過播放歌曲《長征組歌》來導入新課；在學習“九一八”事變時，可以利用歌曲《我的家在東北松花江上》導入新課；在學習抗日戰爭有關內容時，可通過播放《保衛黃河》《游擊隊之歌》等來導入新課；在學習“三大改造”等內容時，可以用歌曲《社會主義好》導入新課……歷史與歌曲是密切聯系的，每一個歷史時期都有反映時代特點的歌曲。因此，利用歌曲導入新課，不但能為教學注入活力，使歷史知識變得生動而豐富，而且有利于學生了解當時的社會背景，加深對歷史問題的縱向記憶，強化歷史問題之間的聯系。

3 利用插圖，理解新知

歷史課程標準強調指出：“在初中歷史的學習中，初中生要初步具備閱讀、理解、處理歷史信息的能力，形成用口頭、書面以及圖表形式陳述歷史問題的能力。”因此，現行的歷史教材配有很多插圖，這些插圖形式多樣，圖文并茂、內容豐富，包含著文字所不能表達的信息，如歷史人物、歷史古跡、歷史活動場景等，為學生理解歷史概念和當時的社會特點提供了清晰的判斷依據。在教學過程中，充分利用這些插圖，可幫助學生快速理解新知。

利用插圖理解課文內容 如在學習“新石器時代的居民”一課時，教師每講一個知識點，就讓學生觀察課本插圖中的內容。通過觀察，了解到新石器時代已出現原始的畜牧業，人們已過定居生活，懂得人工取火及家庭手工業開始出現，等等。在學習清朝的疆域等內容時，讓學生觀察《清時期全圖》，可使學生清晰地明白：此時清朝的疆域，南面包括南沙群島，北至西伯利亞，東北至外興安嶺以北（包括庫頁島）。這對于學生探討現在的南海爭端具有重要作用。

利用插圖突出重點 教材中的插圖，一般是課文重點內容的體現。通過觀察圖畫，有利于誘導學生走進主題，深化理解，突破重點。如在“共產黨堅持敵后抗戰”一課中，人民戰爭路線是重點。在此，可指導學生觀看《地道戰剖面示意圖》，讓學生了解地道的結構，理解地道戰是華北平原上我抗日軍民與敵人斗爭的重要形式。關于地雷戰，通過觀察《民兵布雷圖》，了解地雷有很多種類，明白地雷戰是根據地人民創造的另一種對敵斗爭方法。在明白這些內容后，再理解“人民戰爭路線”的意義就容易了。

利用插圖化解難點 對初中生而言，形象直觀的插圖比教師的空洞講解更容易接受，這就為教學難點的突破起了輔助作用。如在學習“西周分封制和宗法制”等內容時，課本用一棵大樹的主干、支干、樹枝來形象地表明了宗法制度的形成。通過觀察，學生很容易明白西周宗法制的概念，在具體形象中，不知不覺地化解了難點。

4 利用影視劇，加深理解

情感是學生對教學內容的一種特殊反映，情感教學就是通過創設一定的情境，幫助學生在認知的同時產生主觀體驗，促進學生與教材內容之間產生積極的信息交流，加深對知識的進一步理解。

影視劇的優勢在于有聲有色、動靜一體，通過渲染氛圍，架起歷史知識與學生認知的橋梁，讓學生在學習中激發情感，在情感的激發中加深理解。如在教學“第二次鴉片戰爭”時，通過播放電影《火燒圓明園》片段，讓學生親眼目睹侵略者的貪婪殘暴，了解清政府的腐朽無能，使學生觸景生情，激發起強烈的愛國熱情；教學“虎門銷煙”等內容時，可播放電影《林則徐》中的有關片段，讓學生感受到中國人的骨氣；教學“甲午中日戰爭”時，通過播放電影《甲午大海戰》片段，讓學生體會鄧世昌的英雄氣概。還有《大秦帝國》中堅定不移變法的商鞅，《漢武大帝》中不畏艱險開通“絲綢之路的”張騫，《走向共和》中為民主而奮斗的譚嗣同，《周恩來》中為中華之崛起而讀書的周恩來，等等。通過這些影視劇片段，激發學生的情感，幫助學生健全人格。

5 自制卡片，加強記憶

制作卡片的目的是為了方便學習，鞏固新知。因此，在制作卡片時，卡片的形狀最好是長方形或正方形，煙盒般大小，以利于隨身攜帶、隨時應用。制作的材料用一般的硬質紙或廢舊的包裝盒即可。卡片的形式，一般用單項卡片和綜合卡片最佳。

一是單項卡片。單項卡片的內容，即把本課知識或本單元內容，抄寫在卡片的正面，利用空閑時間，如課間、放學的路上，隨時拿出來看上幾遍。時間久了，就能熟稔于心，從而解決了記憶問題。如紅軍長征的卡片制作：

【時間】1934年10月17日至1936年10月19日，兩年零五天。

【起點和終點】起點：瑞金，1935年10月，與陜北紅軍會師于陜北吳起鎮。終點：1936年10月，紅一方面軍和紅二、四方面軍會師于甘肅會寧。

【路線】江西、福建、廣東、廣西、湖南、貴州、四川、云南、西康、甘肅和陜西共11個省。

【意義】1）粉碎了蔣介石扼殺革命的企圖，使革命轉危為安；2）實現了北上抗日的總方針；3）確立了毛澤東同志在黨內的領導地位；4）有了穩固的陜北革命根據地。

二是綜合卡片，即把教材中的同類問題進行歸類和總結而制成的卡片。如中國近代史上第一個不平等條約——《南京條約》的卡片制作：

【時間】1842年8月

【簽約國】中國、英國

【主要內容】1）割香港島給英國；2）賠款2100萬銀元；3）開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸；4）中國海關收取英商進出口貨物的關稅稅率要與英方商定。

【影響】中國淪為半殖民地半封建社會開端。主要矛盾由地主階級與農民階級的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾，轉化為外國資本主義與中華民族的矛盾。中國人民從此肩負起反對外國資本主義侵略和本國封建統治的雙重革命任務。中國進入了舊民主主義革命時期。

6 結語

總之，在歷史課堂中，要根據教學內容的需求和學生的實際，合理選擇教具，充分發揮教具的作用，最大限度激發學生的學習熱情，增強其學習的信心，實現高效教學。