小學英語教學中德育滲透的有效性策略

魏寶霞

【摘 要】如今，經濟快速發展，教育事業也隨之發展。英語教學中，德育教育逐漸成為重要部分。英語本身的外來文化，因而本身就存在著西方的價值觀、文化觀等，比如常見的萬圣節、圣誕節等。在德育教育中，如何將小學英語中西方的文化批判地借鑒，更加合理地弘揚我國的傳統文化，是目前不可忽視的。因此，本文旨在探討小學英語教學中德育滲透的有效性策略。

【關鍵詞】小學英語；教學；德育滲透；有效性；策略

現如今，英語是全世界最普及的語言，全世界都在廣泛使用，因而在我國的小學教育階段也受到了重視。之所以教小學生英語，是為了讓學生從小就多掌握一門語言，并且，在教授英語的同時，也能讓小學生從小就能了解到西方文化。但是，在如今的小學英語教授階段，還只是針對英語基本語言和知識，對傳統文化等德育教育方面還有很大的提升空間。

一、完善德育環境，培養學生素質

將學校教育、家庭教育和社會教育三者結合起來，才是最完善的教育模式，每個環節環環相扣、相輔相成，才能更好地提升和完善學生的道德修養。當然，家庭教育本身存在著差異化，再加上社會多元思想的不斷發展，對教學中的德育滲透起到了或利或不利的影響。這就要求，想要提高小學英語德育教育的滲透，首先就得營造出良好的教育氛圍，也要借助社會輿論的導向宣傳。在平時的家庭教育中，父母的孩子最好的老師，很容易給孩子帶來潛移默化的效果，因而父母要注意自己的一言一行，為孩子作出表率。想要更好地進行德育教育，不僅需要學校改變以往的教育機制，社會和家庭都應該承擔起相應的責任，給學生以統一的表率。

比如，教師在講“China”這個單詞的時候，要借助多媒體的教學工具，將中國地圖呈現給孩子，加上動畫，用這些直觀的效果，激發學生對英語學習的興趣。在講解單詞意思的同時，也可以為學生講解我國的傳統歷史文化和地理環境，讓他們全面認識和了解我國廣闊的歷史和資源。再比如，教師在平時的教學過程中，要注意自己的言行，不要出現諸如“damn”之類的不雅詞匯，這樣容易給學生帶來誤導。在平時的教學過程中，要幫助學生樹立自信心，學會引導，并且注重對學生的德育教育，從而全面提升學生的道德素養。因此，這就要求，教師不僅能夠教授英文只是，還要具備劇本的教學素養，對學生要有寬容，盡量在平時的教學過程中對學生進行潛移默化的教育。

二、強化教師的道德素養

教師是人類靈魂的工程師，是傳道、授業、解惑的執行者，因此，在小學英語的德育滲透中，教師不僅要將基本的英文知識教授給學生，還要注意對他們道德修養和品格的塑造。英語教師本身的道德水平和修養，都有著很強的感染力，為給學生帶來非常深遠的影響，好的修養會成為學生學習的榜樣，不好的則會給學生帶來更深遠的影響。俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格是教育工作中的一切”。小學生處在人格塑造的初級階段，可塑性非常的強，因而很容易受到老師的影響，主要指“教育者與受教育者直接接觸，受教育者直接模仿，具有較強的可信性、感染性，受教育者在其學習、生活中耳濡目染，受到潛移默化的影響”。教師的教學行為每天都在重復，就會對學生產生潛移默化的影響，不僅影響學生的道德水平和文化修養，對學生更深層次的人格都有著深刻和長遠的影響。

例如，在英語教學過程中，通過創建情境，讓學生進行角色扮演，理解蘊含的道理。在課堂中設置一個“正常的家庭晚餐”的情境，讓學生通過自己掌握的英語基礎知識，對其進行角色演繹，表述自己的真實想法。通過這種教學形式教學，正確引導學生要熱愛家人，享受生活。在教學的最后，教師也可以給學生布置任務，如讓學生給家人制作祝福卡片，勇敢地表達對家人的愛意，從而將德育教育滲透到英語教學中。

教師決定學生接收信息范圍，對學生的接受能力與掌握程度，有著至關重要的作用。因此，教師伴隨著同學們整個學習的過程，對學生素質培養最基礎的是提高教師的素質。在日常英語教學中，教師應將德育作為重要內容教授。教師是引導學生建立良好的價值觀、人生觀的導向，在學生形成的道德修養和人格中發揮著不可替代的作用。

三、多樣化課堂滲透策略

在英語的教學中，加強英語聯系實際功能與實踐教育功能，引導學生走進生活，要注意加強與實踐結合力度。引導學生塑造健康品德行為能力，實現“讀萬卷書，行萬里路”。在英語教學的實踐教育過程中，要發揮語言的教育功能，也與實踐相結合，促進培養良好品德。學生不僅理解基礎知識，還擁有實踐的體驗和能力。例如，在學習基礎語言表達時，講解“red”一詞時，延伸出國旗的象征意義。

在小學英語教學中，設置德育情境，積極引導學生形成良好的思想品德，讓同學積極主動地參與課堂德育情境學習，是進行德育滲透教育最好的辦法。通過設定演講、辯論賽、才藝比拼等，讓同學們表述自己對品德的理解。例如，教師在教學“jobs”時，合理引導學生認識農民這個單詞的客觀性，正確認識農民。此外，設置合理的話題，給同學們布置寫作任務，通過作文的閱讀與批改，了解學生的個人思想狀況，為他們解決生活中關于人格方面的問題。

作文的寫作是最能表達學生思想的，教師通過修改作文，及時改正學生不正確的思想行為和觀念。文學是人類的學科，是能夠在寫作中體現學生的道德風尚和思想情操。因此，這就要求教師適時在學生學習、生活中以及遇到困難的時候，增強克服困難的信息，建立積極的人生態度，增強信息，這才是滲透德育教育最初的目的。

四、結語

綜上所述，在小學英語的教育中，想要滲透德育教育，不僅要讓教師樹立為人師表的形象，還要要求教師在平時的生活中，注意觀察學生的一舉一動，對他們的行為負責，有不適當的行為要適時阻止和引導。因此，教師在教授學生英語的基礎知識的同時，還要努力將德育教育滲透進入，這樣才能幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養出學生良好的道德修養和人格，幫助學生全面發展。

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