新課程背景下初中英語教學現狀及策略

龍旭雪

【摘 要】近年來，隨著國際競爭的日趨激烈，英語已經成為一門國際通用的語言，在這樣的社會背景下，提高學生的英語綜合能力已經成為提高人才綜合素質的重要途徑之一。因此，在初中英語教學中，教師應當加強學生英語綜合能力的培養，不斷提高學生的英語綜合素質。

【關鍵詞】初中英語；新課改；現狀；策略

隨著世界經濟一體化的發展，英語在人們的日常生活中扮演著越來越重要的作用，且已經成為國家對人才綜合素質衡量的重要指標。在這樣的社會背景之下，初中英語的教學中，教師應當立足于當前教學存在的問題，立足于新課程改革的思想和內涵，不斷改革創新，提高初中英語課堂教學的質量和效率。對于初中英語的教學而言，重視學生學習習慣和學習技能的培養至關重要。

一、當前初中英語教學現狀

當前，在初中英語教學中，由于受到傳統應試教育理念的影響，教師的教學還存在很多問題。如在課堂教學中，很多教師的教學模式還是建立在課本和黑板兩大靜態的媒介上，教師的教學模式教學內容傳統落后，難以激發學生的學習興趣。在課堂教學中，尤其是在農村初級中學，很多教師由于受到自身綜合素質的培養，在教學模式和教學手段的選擇上難以實現多樣化，對學生口語教學不夠重視，所采取的教學手段也不適應時代發展變化的需要。這樣的教學模式之下，學生的綜合素質難以得到有效提升。

二、新課程背景下初中英語教學改革的策略分析

以上，筆者簡要分析了當前初中英語教學存在的各種問題。那么，在新課程改革理念的指導之下，教師應當通過怎樣的教學手段改革，實現初中英語教學有效性的不斷提升呢？

1.強化學生在課堂教學中的主體地位

新課程改革強調教師在課堂教學中，要形成以學生為主體，教師為主導的教學模式。初中英語教師是英語教學方式改革主要執行人員，是發現和及時改正教學方式改革存在問題的一線人員，是英語教學方式改革創新的關鍵。初中英語教師必須在實際教學中，認真分析初中學生心理，針對初中學生的心理特點進行教學方式的改革。同時還要認真研究現行初中英語教學大綱，以教學大綱的基礎要求及初中學生心理特點為教學方式改革的基礎進行創新。在進行改革過程中要遵循利于培養學生語言能力、利于學生讀寫能力為基礎，以科學的分析總結為依據進行初中英語教學方式的改革。通過對英語教學傳統方式、以往改革教訓的總結，明確改革方向。同時，初中英語教學方式的改革還要結合本校的實際情況進行，在改革的基本原則基礎上，根據實際情況進行。通過反思教學法的應用找出現行初中英語教學存在的問題，并針對問題及現狀進行教學方式的改革才能夠科學的指導初中英語教學方式改革，為初中英語教學質量的提高打下基礎。

2.不斷提高教師的英語綜合水平

在初中英語的教學中，教師的綜合素質是影響課堂教學效率的重要因素。尤其是對于農村初中英語教師而言，在日常教學和生活中應當通過不斷的學習、改進，以提高自身的綜合素質。而對于學校而言，應當加大英語教師的在職培訓，提高教師的教學水平、文化內涵，以促進教師教學效率的提升。

3.激發學生對英語學習的興趣

興趣是最好的老師。作為英語學習的基礎，初中英語學習中興趣培養是初中英語教學的首要目的。為了更好的培養學生對英語的學習興趣，初中英語教師要積極應用現代教學方式、利用多媒體技術，將單調的跟讀、翻譯等教學內容豐富多彩的開展起來。利用多媒體技術，將初中英語教學中的單詞跟讀、句子跟讀、簡單對話等以動畫人物或電影視頻片段的形式展現在學生面前，提高學生的學習興趣及學習積極性。以此促進初中英語教學質量的提高。

4.合理利用多媒體輔助教學

素質教育的開展提高了我國學生自學能力，為學生日后的工作學習以及再充電打下了良好的基礎。初中英語教學的重點是對基礎發音、基礎詞匯以及基礎語法進行教學，因此，如何加深學生對英語基礎的理解和記憶成為了初中英語教學的關鍵。利用多媒體技術可以為學生創造一個適宜的自學環境。將課堂教學資料、教學重點等制作成為多媒體課件，由學生根據自身學習情況按需進行學習，能夠很好的起到課堂教學補充的作用，提高學生學習效果。

5.強化學生的聽說能力培養

傳統初中英語聽說能力的教學是以教師領讀、學生跟讀或錄音機領讀的方式進行。這種方式使得語言能力較弱的學生很難跟上教學進度。因此，初中英語聽說能力教學的改革應以現代教學手段為基礎，通過多媒體教學系統的跟讀與領讀，使學生根據自身掌握情況進行跟讀訓練，以此提高學生的聽說能力。為了提高學生的會話能力，在初中英語教學中還應建立良好的英語語言環境。以簡單問好等為基礎，培養學生的英語會話能力，避免“啞巴”英語的形成。

6.重視讀寫能力的提升

傳統初中英語讀寫能力的培養是以單純的背單詞為主，這種教學方式并不能很好的提高學生的閱讀能力。現代英語教學研究發現，通過日常閱讀來提高學生詞匯量的掌握，達到讀寫能力的提高是較為科學的英語讀寫能力培養方式。由于初中英語詞匯以基礎詞匯為主，所以教師在進行讀寫能力培養時應以英語童話為主要閱讀材料，這樣既解決了初中學生英語詞匯量不多的情況，也使學生能夠基本理解童話的內容，對于不認識的單詞可以通過跳躍方式，繼續進行下面的閱讀，只要不影響全文內容的理解即可。閱讀后可以通過查找字典等方式對不認識的單詞進行翻譯。通過這樣的方式，既可以練習學生的閱讀能力又能夠在閱讀中增加學生的詞匯量。提高了學生綜合詞匯量及詞匯的運用能力。

總而言之，在國際經濟形勢迅猛發展的社會背景下，作為初中英語教師，應當認清國內外形勢的發展，重視初中英語的教學。尤其是對于當前的農村初中英語教師而言，更應當強化學生英語綜合素質的培養，全面提升農村孩子的英語能力和英語水平，為學生今后走上社會奠定基礎。

【參考文獻】

[1]楊春麗.初中英語教學重點分析[J].英語教學，2007.12

[2]王琦.多媒體技術在初中英語教學的應用[J].外文教學，2008.5