中職生網絡成癮的原因及對策

付亞楠 鄭天榮

摘 要：近年來隨著網絡的普及與發展，青少年網絡成癮也逐漸成為比較突出的社會問題，而中職學生又是網絡成癮青少年中比較嚴重的一個群體。本文對造成中職學生網絡成癮的多方面原因及其對策進行了簡要的探討。

關鍵詞：中職生 網絡成癮 原因 對策

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）07-0278-02

隨著社會的發展和時代的進步，我國逐步從農業大國走向工業強國，越來越多的知識與實踐相結合，轉變為工業技能，大國工匠們也在社會主義現代化建設中扮演著越來越重要的角色。在當代中國，技能的獲得主要是通過職業學校的學習，中職生越來越多地受到人們的關注，但是中職生網絡成癮的現狀卻一直是中職學校管理者關注的焦點。本文試圖深層次探究中職生網絡成癮的原因，并提出行之有效的對策。

1 中職生網絡成癮的原因

1.1 網絡的自身特點

網絡無限豐富、包羅萬象的特點以及它創造如煙似夢虛擬世界的魅力深深吸引著青少年。網絡的虛擬性可以使得廣大青少年超越時空界限，現實世界里的規章制度在這里化為烏有，而那些深藏在潛意識的不能在現實世界實現和滿足的動機、需求和欲望也能得到釋放和發泄。

1.2 中職生自身特點

中職生的心理主要存在以下幾方面的矛盾：

（1）理想與現實的矛盾；

（2）獨立性和依賴性的矛盾；

（3）閉鎖性和交往需要的矛盾；

（4）性成熟與性心理的矛盾。

1.3 中職生的家庭因素

總體而言，中職生的家長文化水平相對較低，不能以科學的教育方法對待子女，加之快速發展的社會，使得他們大部分外出打工，對子女的教育缺乏耐心和了解，要么溺愛孩子一味順從，缺乏真正的家長權威；要么武斷專行，缺乏科學的民主。而在網絡世界中，他們卻能夠逃避現實的煩惱，尋找到自己的樂趣。所以家庭教育的缺失也是造成中職學生網絡成癮的原因之一。

1.4 中職學生的學習現狀

在我國目前的教育現狀中，進入中等職業學校學習的學生大多都是中考失敗者，由于原有學習基礎不足又缺乏適當的學習方法，而中職學校的課程內容職業性鮮明，專業化更強，具有較強的針對性，是理論知識在專業技能中的綜合運用，這就要求學生具有更高的應用問題和分析問題的能力，使得大多數學生難以勝任，所以展望未來，職業學校應該積極探索自己特色的教育教學方法。

1.5 社會環境

在我國目前的“應試”教育的體制下，學校、家庭和社會總是以學習成績的好壞來衡量、判斷一個青少年的好壞。這種評價方式使得中職學生長期生活在被忽視的環境中，得不到外界的認可，長期這樣會導致人不健康的心理與不健全人格的產生。

2 中職生網絡成癮的應對策略

要避免青少年網絡成癮現象的發生，關鍵是要使他們能夠正確認識互聯網，進而合理地使用互聯網，此外也要關注他們的課余生活和心理需求。因此，這就需要家長、學校和全社會長期不懈的共同努力。

2.1 加強對互聯網的使用教育

網絡成癮的學生對網絡功能的認識和使用都是非常單一的，他們的認識大多集中在看電影電視、網絡游戲、聊天等娛樂功能，對于網絡的其他功能則知之甚少，因此，作為老師和家長，我們有責任和義務教授他們正確使用網絡。針對這種事實，學校可以有針對性的開設網絡知識課程，引導同學們正確認識網絡，如可以在網上求職、網上學習、網上銀行、網上銷售等。

2.2 提高學生自我教育的能力，實現自我發展

自我教育，顧名思義就是自己教育自己，是指有意識地把自己培養成自己所期望的某種人的活動。在自我教育中，當事者既要充當教育者的角色，又要充當受教育者。一個人的發展，在很大程度上取決于自我教育。同樣的一個問題，自我教育能力不一樣的人就會做出不同的選擇和評價。

很多網絡成癮的學生都有一個問題，他自己也很清楚沉迷于網絡是不對的，也想改變自己，可是一接觸到電腦后就控制不住自己，然后又非常后悔自己的行為，進而產生懊惱的心理，又通過網絡來發泄和逃避，形成惡性循環，這就是典型的自我控制力和自我調節能力不強。

如何提高學生的自我教育能力呢？我們應從以下幾個方面努力：

（1）幫助他們正確的認識和評價自己；

（2）加強情感交流，激發他們的自我教育動機，保護學生自我教育愿望；

（3）引導他們根據自己的實際情況制定切實可行的目標，實現自我控制；

（4）培養學生自控能力和調節能力；

（5）提供學生自我實踐的機會等。

2.3 職業學校教育方式方法的改良

從教材上看，目前的中職教材專業內部分類細密、內容深奧，很多教材其實就是大學教材章節的直接節選，對于年齡相對較小和基礎薄弱的中職生來說，很難安全理解和掌握。

從教學模式看，目前職業學校大部分采用理論與實踐相結合的方式進行教學，先在課堂學習專業理論知識和必要的文化知識，然后再去車間或實驗室進行實踐，日常教學排的滿滿的，雖沒有升學壓力但時間緊湊任務繁重，與他們最初上職業學校的想象并不一致。這對于學習習慣并不好的他們來說無法勝任，所以很多學生對學業敷衍了事，不能從學習上得到任何的成就感與樂趣。

針對以上原因，職業學校目前至少要在三個方面進行努力：

（1）根據學生的實際情況和專業特色編制校本教材，在教材中要使用簡單易懂的語言對原理進行介紹，同時增加實際操作步驟的演示和說明，這樣可以使學生在課余時間加強預習和自我學習，提高學習興趣。除此之外，學校還應根據實際情況適當增加實訓時間，給與學生更多實際動手操作的機會和空間。

（2）豐富校園文化生活，定期舉行一些課外活動，使學生除了學習以外，還可以通過別的多種途徑來展示自己。課程設置方面把音樂、書法等加進來，以陶冶他們的情操提高他們的素質。

（3）改變評價標準，改變以往學習不好就是壞學生的觀念，發現學生的閃光點，及時鼓勵學生；學生管理方面，以民主科學的管理方式對待學生，樹立學生教育的主人翁地位；更多關注學生的思想品質和心理變化。

2.4 家庭教養方式的改變

由于社會的發展和時代的進步，很多家長外出打工以提高家人的生活水平，使孩子成為留守兒童，對孩子的愛與關懷只能通過電話或者QQ來傳遞；而孩子的監護人大部分變成了老人，老人傳統的教育理念或者溺愛或者專斷，不利于孩子身心的健康發展。

父母或者監護人應該以民主的方式對待孩子，以合理、溫和的態度教育孩子，站在引導和幫助的立場，設置合理的目標，使孩子獲得親密、自信。

2.5 社會的關心與努力

轉變經濟結構，支持回鄉創業。外出務工人員的回鄉創業既帶動了地方經濟，又能兼顧家庭，經常陪伴在孩子的身邊。陪伴是最好的教育，傾聽孩子的心聲，做孩子的朋友，使孩子形成積極獨立的性格，減少對網絡虛擬世界的依賴。

健全留守兒童關愛機制，政府和學校應加大關愛力度，從生活、心理等多方面提供支持和幫助，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

規范網絡市場，凈化網絡空氣。教育部門應該和其他相關部門一起努力，建立一些針對青少年的娛樂性、知識性等為一體的網站，豐富信息、增加功能，給青少年提供一個真正健康快樂的網絡世界。此外中職學校聯合執法部門要規范網絡市場，加強對網吧等場所的管理和監督。