小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建探究

蔣為林

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需要學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的觀念和意識(shí)。在這種自主學(xué)習(xí)的意識(shí)下，學(xué)生才能夠更好的投入到學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-0039-02

構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的主要方法，同時(shí)也是為學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力的主要方式。受傳統(tǒng)教學(xué)方式和應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率距離教育部門的要求還有一定的差距。所以采取科學(xué)的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，有效的利用教學(xué)資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是目前構(gòu)建高校課堂的重要手段。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題

（一）學(xué)生課堂參與度不足

通過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作發(fā)現(xiàn)，課堂的高效性與學(xué)生對(duì)課堂的參與度有很大的關(guān)系。很多教師為了提高學(xué)生對(duì)課堂的參與度，經(jīng)常在課堂中提問一些平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生，這種做法雖然增加了與學(xué)生間的互動(dòng)，但是從其根本上分析，仍沒有激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。這也是課堂教學(xué)效率難以提高的原因。

（二）教師在教學(xué)上存在困境

近幾年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革不斷的深化，在教學(xué)上一直強(qiáng)調(diào)為學(xué)生減負(fù)，所以教學(xué)難度和教學(xué)進(jìn)度與之前的數(shù)學(xué)教學(xué)相比明顯降低。但是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難度卻有所增加，究其原因主要有以下兩個(gè)方面。其一，由于學(xué)生自身的原因所致?，F(xiàn)代學(xué)生受環(huán)境和科技的影響導(dǎo)致性格早熟，存在很多的不良習(xí)慣使教師的教學(xué)難以得到有效延伸。另一方面，教師的教學(xué)任務(wù)也使得高效課堂的構(gòu)建受到不同程度的影響。比如，一些地區(qū)的升學(xué)制度和教學(xué)任務(wù)存在偏差，小升初的考試和小學(xué)學(xué)力的測(cè)試難度存在明顯的差異。教師對(duì)知識(shí)體系的延伸不足，學(xué)生的真實(shí)水平難以得到保證，如果過多的拓展知識(shí)那么又與當(dāng)代的教育改革相悖。教師在教學(xué)中是否要將升學(xué)考試問題考慮到課程的設(shè)置中難以進(jìn)行抉擇，而且這種沒有明確教學(xué)目標(biāo)的課堂也難以激發(fā)教師的教學(xué)激情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效措施

（一）激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，所以要想提高小學(xué)教學(xué)的效率必須要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的注意力集中最長(zhǎng)時(shí)間為35min，但是我國(guó)課堂教學(xué)時(shí)間一般為45min，為了能夠充分利用課堂時(shí)間，教師需要采用科學(xué)、風(fēng)趣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。在此過程中，教師可以通過設(shè)置教學(xué)活動(dòng)來引起學(xué)生的注意力，比如，在學(xué)習(xí)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”（小學(xué)三年級(jí)下人教版）時(shí)，學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算容易產(chǎn)生反感，教師就可以通過活動(dòng)的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以要求學(xué)生排隊(duì)，20名學(xué)生站成4排，數(shù)一數(shù)每排有多少人？站成5排每排又有多少人？通過這樣的游戲能夠積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自主的投入到教學(xué)活動(dòng)中，從而使學(xué)生能夠在整個(gè)課堂中都集中注意力，有效提高課堂效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠使學(xué)生更好的面對(duì)將來的學(xué)習(xí)任務(wù)，是學(xué)生繼續(xù)深造的保障，也是學(xué)生能夠取得良好成績(jī)的基礎(chǔ)。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是利用題海戰(zhàn)術(shù)和反復(fù)講解來消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和耐心。這就要求教師要選擇正確的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)科的具體性質(zhì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的改良，從而提高教學(xué)效果，為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)；其次，注意課下的延伸，根據(jù)課改的要求，小學(xué)生不能留太多的家庭作業(yè)，這就要求教師必須要充分的利用課堂時(shí)間，使學(xué)生能夠養(yǎng)成課堂學(xué)習(xí)、課堂復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）改革教學(xué)方式，增加師生間互動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)是采用滿堂灌、一言堂的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，所以教師必須要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，采用多種教學(xué)方式活躍課堂氣氛，增加師生間的互動(dòng)。這里所指的師生互動(dòng)不是教師提問學(xué)生回答的模式，而是要求教師要和學(xué)生處于平等地位，進(jìn)行交流和溝通，從而使師生間建立良好的情感。這樣學(xué)生才能夠勇于提出疑問，在課堂上大膽的溝通和交流。

（四）引進(jìn)信息技術(shù)

信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)帶來了新的發(fā)展渠道，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊胄畔⒓夹g(shù)能夠有效的提高課堂效率。信息技術(shù)的引入使學(xué)生可以脫離課本，令課堂更加生動(dòng)、活潑。比如，教師在講授“24小時(shí)計(jì)時(shí)法”（小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下人教版）時(shí)，可以利用多媒體演示時(shí)鐘的計(jì)時(shí)情況，這樣學(xué)生就能夠直觀的看到24小時(shí)計(jì)時(shí)的方式和特點(diǎn)，而且教師可以同時(shí)播放12小時(shí)計(jì)時(shí)法和24小時(shí)計(jì)時(shí)法的形式，使學(xué)生在頭腦中形成深刻的印象，從而提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

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（責(zé)任編輯 陳 利）