關注愉悅生命體驗，培養健康生活方式

陳燕

摘 要：本文提出，德育教師不僅要教會學生知識，而且要帶給他們一種愉悅的生命體驗，教給他們一種健康的生活方式，那就是學會生活、熱愛工作、倡導健康，并使之成為他們受用一生的精神財富。

關鍵詞：愉悅體驗 德育教育 學生培養

教育家陶行知先生說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”德育教師不僅要教會學生知識，而且要帶給他們一種愉悅的生命體驗，讓學生學會生活、熱愛工作、倡導健康，并使之成為他們受用一生的富貴財富。

一、播種愛生活的種子，讓學生做一個有情趣的人

引導學生熱愛生活，跟學生建立友誼，教師和學生一起發現生活中的真、善、美，引導學生做一個熱愛生活的有情趣的人。

1.有情趣的人要有興趣追求

（1）做好調查，了解學生特點。首先要做好學生性格及學生興趣點的調查；其次了解學生業余時間的愛好及業余時間安排；最后通過調查問卷了解學生業余時間都做了些什么，學生業余時間最想做而沒有做的事。

（2）拓展空間，讓學生自由成長。根據學生的喜好和興趣特點，找到他們的最近發展區，開展喜聞樂見的校園活動。這樣既豐富學生的生活，又增加他們體驗百味的經驗。

（3）搭建平臺，為學生提供幫助。對于找到自己興趣愛好的同學，教師要及時跟進，予以指導幫助，讓學生看到自己的成長和進步，鼓勵學生持之以恒，用毅力來成就自己。

2.有情趣的人要能發現幸福

（1）建立“幸福生活記錄本”，記錄生活中的點滴幸福。要感知幸福首先要發現生活中的幸福，幸福生活記錄本由全班同學共同記錄，把生活中發現的或認為的幸福事件，記錄下來，讓大家一起感知幸福。

（2）建立“幸福圖書角”。讀書能讓學生在有限的時間內汲取更多的營養，沉淀更深沉的情感，享受讀書帶來的喜悅和幸福。

（3）堅持一周一記說幸福。不同時期確定不同主題的周記內容。周記不僅幫助老師了解學生，也可以通過周記發現學生對生活的態度與價值觀，予以及時地糾正及鼓勵。

3.有情趣的人要和朋友感知幸福

校園中的純潔友誼是人生的一筆財富。利用班級QQ群、微信群來傳遞信息、表達情感，加深理解，增進友誼。“我為你點贊”“曬曬更健康”等微信活動成為師生之間展現友誼的渠道——學生曬朋友、曬生活、曬感悟，老師曬學生并相互點贊，不僅表達了師生的相互信任和贊許，也表明大家相互關注，更體現了班級成員之間濃濃的人情。

二、播種愛工作的種子，讓學生做一個能自立的人

工作是為了生存，更是一份熱愛和執著。工作意味著責任和紀律，意味著堅守和寂寞，需要堅定的信念，做最好的自己。

（1）指導學生做好職業生涯規劃。指導學生根據自己的條件、興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，根據自己的職業傾向，確定最佳的職業奮斗目標，更重要的是通過生涯規劃釋放出學生的潛能，并在人生的不同階段都活出自己的精彩。

（2）人人負責制，培養責任意識。從管理別人，到被別人管理，學生強烈的責任心和嚴格的自立、自律能力得到了培養。

（3）堅持文化熏陶，提高職業素養。讓早讀和晚修說話。早讀以誦讀《弟子規》等名篇為主，幫助學生樹立正確的理想和價值觀，從而養成良好的行為習慣和生活習慣。晚修有計劃，堅持一月一主題，按月評比，按周定量、按天實施，培養學生有計劃做事的意識。

讓企業文化進入班級。班級與企業冠名，讓學生盡快實現身份的轉變。只有學生真切地感受企業文化，融入企業精神，才能在實習及工作中敢于承擔責任及履行義務。

三、播種愛健康的種子，讓學生做一個有未來的人

倡導健康生活、陽光快樂，鼓勵學生用健康科學的生活方式迎接每一天。要讓學生明白：生命的品質在于健康，有健康才有未來。

1.品味人文關懷，營造和諧氛圍

德育教師要尊重學生、重視學生、關心學生，只有這樣，才能營造一個讓全體學生感到溫暖并和諧的集體。關愛中有要求，溫情中有希望，激勵中有企盼。在和諧的氛圍中，讓學生成長為一個包容、坦誠、友好的人。

2.加強心理疏導，保持陽光快樂

關注學生成長，運用心理輔導等方法引導學生及時調適心理，解決心理問題，培養學生良好的心理品質，始終保持積極向上的狀態。

3.倡導生命安全，注重強身健體

開展形式多樣的生命與健康、生命與安全、生命與成長的教育，促進學生掌握必要的生活技能、正確的生活態度、健康的生活情感、良好的生活方式和習慣。

四、小結

今天，我們關注學生的現實生活，帶給他們愉悅的生命體驗，未來，我們定能收獲滿滿的幸福和生命質量的提升。他們定會成長為一個具有正面色彩的人，一個能發揮正能量的人，一個健康快樂的人。

參考文獻：

[1]季洪旭.高中德育回歸生活的探索[M].上海：上海科學技術文獻出版社，2010.

（作者單位：中山市技師學院）