淺談如何提高初中數學教學水平

陸平

摘 要：在數學課堂教學過程中，實踐教學是一個十分重要的方面，教師為了要提高教學質量，應該要多加強學習，與其他教師進行交流，從而不斷提高教學水平。對初中數學進行分析和探討，旨在提高初中數學教學水平。

關鍵詞：初中數學；數學教學；創新策略

隨著素質教育的不斷深入推進，初中教育受到的重視程度逐漸提高，在初中教育中，語文、數學都是基礎性學科，數學教育在初中教育中占據的地位越來越重要，加強數學教學理念和教學方式的改革是當前數學教學中的重要內容，尤其是在當前社會對實踐型人才的需求越來越大的前提下，從初中開始就加強實踐教育，必須要積極加強對數學教學的創新，讓學生對各種數學知識有更深的了解，提高數學實踐能力。在初中教學過程中，教師要進行積極的交流與溝通，與其他的教師進行互相學習，做到自我批判，從而不斷更新教學理念，提高數學教學水平。

一、當前初中數學教學存在的問題

（一）理論化和形式化比較嚴重

傳統的數學教學過程中，形式化教學還比較嚴重，傳統的填鴨式教育理論在初中數學教育過程中根深蒂固，使得學生的積極性被磨滅，而且很多教師在講課的時候依舊是按照傳統的方式進行教育，最終導致學生的學習受到極大的影響。

（二）教師的教學水平有待提高

教師綜合能力的高低在很大程度上影響了初中數學教學的質量，很多教師在教學過程中依舊沿用比較傳統的教學理念和教學方式，在教學過程中忽視了學生的興趣愛好以及自身對知識基礎的了解，而且很多教師在日常教研活動中的溝通與交流也比較少，因此使得很多教師的思想沒有得到更新，初中數學教學效率不高。

（三）實踐教育不夠

數學是一門實踐型學科，在教學過程中，為了要讓學生對各種數學知識有更加深刻的了解，應該加強對數學實踐教學的重視，但是當前很多初中教師在教學過程中對實踐教學的重視程度不夠。

二、初中數學教學策略探討

在初中數學教學過程中，教師之間的交流與溝通是提高教學質量的重要環節，通過不同教師對自己的教學模式、教學理念的分析，發現了教學過程中存在的一些問題，并且采取相應的措施進行解決，以提高教學質量。

（一）加強對素質教育的認識

素質教育是初中素質教育中的一個重要理念，對于學生個性特征的考慮以及學生綜合能力水平的提升有很大的幫助。由于傳統的教育理念陳舊，因此，教育中各種理論性內容依舊是主要教材，沒有給學生太多實踐練習的機會，使得很多學生對數學知識的學習不夠深入，只是了解一些表面的東西。在初中數學教學過程中要讓學生意識到數學課程不僅是掌握各種理論知識，更重要的是要學生對數學原理有更深刻的認識，并且能加強自身創新學習能力的提升。尤其是對于初中生而言，他們的理解能力、邏輯思維能力還比較弱，因此，要對他們進行循序漸進的引導，在確定數學教學目標的前提下，應該要加強對素質教育理念的認識，要對學生的基礎能力進行掌握，并且要轉變傳統的師生關系，給學生提供更多實踐學習的機會。

（二）提高初中數學課堂的趣味性

學生的興趣愛好對于他的學習水平的提升有很大的幫助，在傳統的教育教學過程中，是以教師為主體，教師根據教材大綱對各種內容進行填鴨式的講解，學生被動接受，這種模式使得學生的主動性不高，師生之間的溝通和交流不暢。在新課程理念背景下，應該要以激發學生的學習興趣為主，比如，在教學過程中設置相應的情境，利用情境教學法，引導學生主動學習。在教學過程中可以利用多媒體、新媒體等加強各個學科中教學情境的設置，將學生引入相應的教學環境中，比如，在數學課堂上，教師可以制作多媒體課件，將一些有趣的圖片、視頻等融合在一起，對數學課程中各個章節的教學內容進行講解，調動學生的積極性。另外，還需要在課堂上加強小組合作教學法的應用，這是小組合作數學教學創新過程中不可或缺的一個重要內容。在小組合作教學中要對學生進行科學合理的分組，分組的時候也應該要根據學生的基本情況而定，一方面可以確保任務活動順利完成，另一方面促進了學生間的溝通，需要多多鼓勵他們之間加強合作交流，對于學習成績優秀的學生來說，可以在完成任務的過程中鞏固知識，對于基礎不太好的學生來說，可以通過小組合作提高自己的能力。

（三）加強實踐教學力度

初中數學教學想要產生更好的效果，則應該要做到有效地落地，即讓初中數學教學能夠更多地結合生活，結合學生的實際情況，實現高效教育。在教學過程中也應該貫徹實踐教學的理念，比如，在教學過程中，可以結合一些生活現象，加強對學生的實踐教育。教師可以在課后布置一些數學題目，讓學生對這些數學問題進行分析和解決，使得學生能夠對數學學習中的一些知識點有更加深刻的理解，提高初中數學教育教學水平。

綜上所述，在初中數學教學中，要結合素質教育的全新理念，對學生進行全面教育，由于傳統的教育理念根深蒂固，因此，在教育的時候要加強對素質教育理念的應用，要加強對傳統教學模式的改變，提高課堂的趣味性，并且要提高教師的綜合能力水平，加強對數學課堂教學模式的改變，提高初中數學教學水平。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮