小學語文“作文先導式”教學模式的實踐研究

韓玉良

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷深化和改革，教育水平有了明顯的提升，同時對小學語文作文教學提出了很多新的要求。“作文先導式”教學模式是一種較為新穎的教學方法，將其應用到小學語文教學中，不僅可以提升小學生的作文寫作能力，同時還可以有效提升小學生的自主學習能力，從而提高小學生的綜合素質。因此，通過對“作文先導式”教學模式在小學語文課堂教學中的作用進行分析探究，并相應提出“作文先導式”教學模式的具體應用策略。

關鍵詞：小學語文；作文先導式；實踐研究

隨著新課標的進一步改革和完善，小學語文的教育地位已經顯得越來越重要，教學模式也陸續(xù)出現(xiàn)了許多新的改變。“作文先導式”教學模式作為一種相對較為新穎的小學語文教學方法，其對于激發(fā)小學生自主學習、調動課堂教學氣氛以及增強師生之間的互動與交流等具有非常重要的意義。

一、“作文先導式”教學模式在小學語文課堂中的作用

1.有效激發(fā)學生自主學習

學生一直作為教學課堂的主體，發(fā)揮著主體作用。因此，對于小學語文的課堂教學要更加注重從學生自身的興趣點出發(fā)，進而對其開展教學活動。將“作文先導式”教學模式應用到小學語文課堂教學中，尊重學生的課堂主體地位，注重對學生寫作興趣的激發(fā)，鼓勵學生積極主動地探尋學習方法，提升學生的自主學習能力。小學階段的學生還處在一個對于一切事物都充滿好奇心和求知欲望的時期，“作文先導式”的教學模式就是這樣一個可以充分滿足學生的好奇心，并且鼓勵學生對于所學知識進行自主探究的有效教學方法。

2.有效調動課堂教學氣氛

現(xiàn)如今，很多課堂上仍然沿用傳統(tǒng)的教師講、學生聽的傳統(tǒng)教學模式，很多課堂仍然呈現(xiàn)一種教師是主體的錯誤教學現(xiàn)狀，這種錯誤的教學模式不僅嚴重限制了學生的自主學習空間和活動的自由，甚至會導致學生逐漸失去學習的興趣和熱情，導致小學語文課堂教學氣氛死氣沉沉。教學課堂本就是一個教師與學生互動的平臺，在課堂上，只有教師與學生更好地互動才可以更加高效地提高教學質量。“作文先導式”教學模式在語文課堂教學中的應用，不僅可以增加語文課堂的教學內容，同時還可以營造良好的課堂教學氛圍，激發(fā)小學生對作文寫作的興趣和積極性，打破沉寂的課堂，提高課堂的活躍度，讓小學生在一個輕松愉悅的環(huán)境中學習語文知識，從而有效提高學習成績。同時教師的教學熱情也會被激發(fā)，提高教學質量。

二、“作文先導式”教學模式的應用策略

1.要注重生活細節(jié)的來源

“作文先導式”教學模式在語文課堂教學中的應用，要與學生的生活密切相關，鼓勵學生從生活的細節(jié)不斷得到靈感啟發(fā)，提高自身觀察思考的能力。通過對周圍人和事物的了解，從中提取作文的應用素材，將這些元素更好地融入作文的寫作中，通過一些細節(jié)的描寫使文章具有豐富的內容和深層的含義，還可以豐富“作文先導式”教學模式的內容。教師可以鼓勵學生走出課堂，觀察周圍的景色、事物，將這些所看到的收集起來作為寫作的素材，進而有效提升學生的寫作水平，提高語文成績。

2.開放式活動能培養(yǎng)學生的想象力

運用“作文先導式”教學模式進行語文教學時，教師要盡可能多地舉行一些開放式的教學活動，有效培養(yǎng)和鍛煉學生的想象力，豐富大腦思維，活躍寫作思路，豐富寫作素材，還可以提高作文的寫作質量，使文章顯得更加生動有趣。此外，教師還可以開展一些相關的教學實踐活動，讓小學生在參加實踐活動的過程中，獲得更多的情感體驗和思維領悟，同時，在這些活動中，學生的想象力也擁有了一個足夠的發(fā)揮空間，將這些積累的經驗都用來作為寫作的素材，進一步提升小學生的語文寫作水平。

3.對學生進行文化修養(yǎng)的熏陶

小學的語文教育并不是簡單的認識漢字、練習寫作，而是要在培養(yǎng)語言表達能力的基礎上提高學生的文化修養(yǎng)，發(fā)揚中華五千年的傳統(tǒng)文化。教師在教學中要對學生滲透相關的文化知識，潛移默化地豐富學生的文化知識。使學生在進行“作文先導式”的教學活動時，所創(chuàng)作出來的作文內容具有一定的深度和內涵。讓學生在作文寫作中鍛煉其自身的品質與德行，進而不斷提升學生的語文閱讀能力和語文修養(yǎng)。

總而言之，“作文先導式”教學模式在小學語文課堂教學中的應用，不僅可以充分發(fā)揮小學生的課堂主體地位，同時還可以激發(fā)小學生對語文作文的寫作興趣和熱情，鼓勵學生自主探究學習。因此，教師要正確認識“作文先導式”教學模式對語文教學的重要性，通過生活中的細節(jié)開展各種形式的實踐活動，增強小學生的情感體驗和思想領悟，有效提升小學生的作文寫作水平。

參考文獻：

[1]王春峰，單玉環(huán).探究“作文先導式”教學模式在小學語文教學中的高效應用[J].學周刊，2015.

[2]季愛艷.探討小學語文作文教學新模式：作文先導式教學模式[J].作文成功之路：下，2013.

編輯 李琴芳