中學生性別差異對學習影響的探討

陳家鵬 崔天翼 吳子強

【摘 要】中學生的學習是一個非常復雜的過程，性別差異在其中起著重要影響。近年來男女生在文理學科上的差異存在進一步拉大的趨勢，給大家的學習帶來了一定的困擾。本文試圖指出產生性別差異的常見原因及其在學習過程中的有利及不利影響，從學生的智力與非智力因素等方面，分析性別差異對學習的影響，希望大家能正確的認識和分析自己，在學習中取長補短。

【關鍵詞】中學生；學習；性別差異

目前我國新課程改革的一個要點就是轉變學生的學習方式，提倡以積極參與、樂于探索、進行主動交流與合作為重要特征的素質教育。素質教育既要關注學生的共性，又要關注學生的個性。作為一名中學生，我發現在我們班文理科學習中存在著一定的性別差異。很多研究數據顯示男女生學科成績的差異多集中在文、理科特征明顯的學科；女生在文科類學科上表現出明顯的優勢，男生在理科類學科上表現出更多的優勢。了解了學習中存在差異的原因，在學習上才能更具有針對性。下面通過以下幾方面，分析一下產生性別差異的常見原因及其在學習過程中的有利及不利影響：

第一，生理因素的影響。

根據斯佩里左右腦分工理論，左半腦主要負責邏輯理解、記憶、語言、判斷、分類等。女性大腦左半球發育比男性發達，因此，女生口頭語言和書面語言能力強，善于運用語言表達自己的思想感情，在語言學習上，女性有著得天獨厚的智力優勢；而男性則相反，大腦的右半球比較發達，所以在空間知覺、分析、綜合能力以及觀察和推理方面優于女性。

第二，社會文化的影響。

現實中，不少女生可以和男生取得同樣好的成績，但男生取得好成績往往被認為是能力強、智力好的原因，而女生取得好成績往往被認為是努力的結果，這種觀念是社會上流行的一種習慣思維，是社會文化的一部分，在一定程度上也造成了男女生的學習差異。

第三，智力因素的影響。

智力不是單一的能力，而是注意力、觀察力、記憶力等因素組成的整體結構。智力的這些構成因素在不同性別的學生身上表現出不同的特征，使得學生的學習活動表現出鮮明的性別特征，對學習有著很大的影響。雖然一般認為男女生總體的智力水平不會存在明顯的差異，但表現在語言、注意、記憶、思維等具體智力方面還是各有優勢。例如，女生一般對聽覺為主導的語言知覺更敏感，男性對視覺的空間知覺更敏感，因而表現出女生在語言表達等方面優于男生，男生在空間知覺、實驗觀察、聯想與推理等方面優于女生。又如，女生傾向于形象思維，男生傾向于抽象思維，因而在學習中，女生更喜歡語文、外語等形象性比較強的學科，也容易取得好成績；而對于物理這類抽象性比較強的學科，男生相對來說更有優勢。文科特征的學科在語言表達等方面的內容較多，更多使用形象思維，而理科特征的學科分析性、抽象性內容較多，更多使用邏輯思維。因而女生在文科特征學科表現優勢，男生在理科特征學科表現優勢也就在情理之中。

由于在智能品質和類型上男、女生之間存在著上述差異，而理科學習則需要較強的抽象思維能力，空間想象能力，實驗操作能力及思維的靈活性和理解力，這些智力品質正是女生較薄弱的方面，這是造成男、女生理科成績分化的重要原因。男生比較感興趣的汽車、武器、足球、機械之類的東西，正是理科教科書中常用來說明概念、規律的例子。所以他們比女生更易于理解相關學科。這也是造成男、女生理科學習成績分化的原因之一。

第四，非智力因素的影響。

1.興趣方面差異的影響

在興趣愛好方面，女生對文科及語言學習會表現出較強的興趣，而對科學的好奇心和求知欲相對較弱，男生表現則相反；女孩常常根據玩具的原有用途玩，對其構造不感興趣。男孩則從小喜歡組建活動，比如拆裝玩具，對玩具結構比較感興趣。因此女生在擺弄物件的探求欲和對數學物理現象的好奇性方面差于男生，在興趣的傾向性方面男生明顯愛好科學，喜歡各種科學書報及科幻小說。女生則多半對小說、電影、音樂、舞蹈感興趣。

2.性格方面差異的影響

女生性格多溫柔、文靜、多認真好學、嚴于律己，責任心強。男生性格一般是開朗、剛強、果斷、不拘小節，平時好動、好奇。男生具有更好的自信，但也因此會導致學習的動力不足，女生依賴性較強，常常低估自己的能力，對成敗得失比較看重，也因此在學習中會更認真更投入。男生自制力和自我約束方面不如女生，但意志力較女生強。

綜合上述，男女學生都表現出自己的特色，也都有著各自的不足。男女生在這些因素上的差異，會造成對學習心理資源的分配和投入不同，形成在學科學習上的優勢和劣勢。對女生而言，要發揮她們感知敏感的優勢，使她們在形象記憶、形象思維材料的學習中取得優異成績。針對其概括能力和抽象思維較弱的特點，要引導她們有意識的對經驗與學習材料進行分析概括，從而提高整體成績；對男生而言，要引導他們發揮抽象思維和概括能力的優勢，充分掌握教材里的理性知識，并利用這種優勢在學習中取得優異成績。

總之，男女學生之間的差異是客觀存在的，在學習中雖然存在性別差異，但這只是某些方面的差異，使男女學生既能認識到自己和異性的長處、優勢和潛力，又能認識到自己和異性的短處和不足。我們在學習中要提高對性別差異特點的認識，發現其優勢和不足，找到影響性別差異的本質因素，并從解決造成差異的因素人手，使我們都能發揮各自優勢，各盡其才，學有所用，最終促進我們學科學習的均衡發展。

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