互聯網+視角下高中政治教學目標的突破研究

白健華

【摘 要】對于高中政治教學來說，實效性是其教學的最終目的，而其實現則必須要以教學目標為依據，否則教學工作將成為無源之本。本文將互聯網+和高中政治教學結合在一起，從三個方面來闡述如何有效實現教學目標的有效突破。

【關鍵詞】互聯網+；政治教學；教學目標；教師；學生

當前我國高中政治教學效果并不理想，具體表現為學生對政治辨識力不夠、部分學生知行脫節、理論聯系實際的能力較差，歸結出現上述問題的原因，主要是因為在課堂教學環節上教學目標與學生的實際需求脫節，無法滿足當前社會、學生對政治素養提高的需求。而互聯網的出現則為政治課理論聯系實際提供了一條新的思路，并且互聯網以其迅速傳播、海量信息等優勢也為政治課教學提供了大量的現實素材。

一、高中政治教學目標

高中教學目標設定的主要目的是為教學實效性的發揮提供依據，在《普通高中思想政治課程標準》當中就指出了在高中階段思想政治課要和初中思品課程做到有效的銜接，從劃分上將其分為總體目標和分類目標，其中總目標是要求學生通過高中思想政治課的學習掌握黨的指導思想、辯證唯物主義、歷史唯物主義的觀點和方法、愛國及集體主義、中國特色社會主義等相關內容，提高分析問題和解決問題的能力以及形成正確的三觀；分類目標指的是學生通過高中思想政治課程要在知識目標、能力目標、情感、態度及價值觀目標上得到有效的提升。

二、互聯網+對于教學目標突破的重要作用

在教師和學生地位方面學生和教師是師生關系，而互聯網則能夠拉近教師和學生之間的關系，讓教師和學生可以通過互聯網成為朋友，可以在互聯網上針對某一問題進行討論，也可以在互聯網平臺上進行知識的資源的共享，而教師在這一過程當中的作用就是對學生進行有意識的培養，幫助學生養成良好的學習習慣、通過互聯網幫助學生開闊視野。

1.互聯網為高中政治教學提供了實時傳媒，從而保證了教學目標的發展方向

互聯網具有即時性海量性特點，高中政治課程在與其進行銜接的時候就能夠通過以原始教材作為基礎，通過網絡上的真人真事，使教學目標從原來的單純性的理論學習轉變為理論加實踐的學習，利用網絡上的海量資源教師可以選取具有代表性的案例，讓學生根據基礎理論來進行分析，從而保證學生能夠通過網絡上的視頻、圖片等不斷的傳遞正能量，從而將這些正能量內化于心，進而外化于行。

2.互聯網打破了政治教學的枯燥，從而利于學生將理論知識內化于心

互聯網能夠打破時空界限，學生只要有網絡就可以進行自主學習，這也使得教學效率得到了進一步的優化。我們知道政治課程對于很多學生來說是較為枯燥的，而網絡上提供的海量信息就能夠為學生提供更有趣的教學內容，作為教師則可以在理論課程結束后為學生提供一定的課后學習素材，然后讓學生根據自己的需求來進行選取，這樣就為政治課學習提供了更大張力。

三、高效利用互聯網+促進高中政治教學目標達成的措施

互聯網+在突破高中政治教學目標方面不管是在橫向上還是在縱向上更為注重的是理論和實踐的結合，從縱向上來說，要求學生能夠將德育、思想、理性、素質不斷的進行升華和提升；從橫向上來說，要求學生在德智體方面達到為社會主義更好服務的目標。

1.重視網絡信息的甄別工作

網絡本身具有海量性，那么這樣的特性就為高中政治教學提供了豐富的教學素材，同時還利于增強課程的趣味性。而網絡信息也是非常繁雜的，所以如何去從海量的網絡資源中甄別和選取教學素材對于教師來說是一種考驗。

（1）注重“三貼近”原則：教師要注重將網絡上知識性、思想性和趣味性、能夠和高中政治教學有效結合的資源篩選出來，而所篩選出的資源必須要是那些能夠讓學生感興趣、能夠讓課程內容更為生動的、利于幫助學生更好的掌握教學重難點的。這就要求教師不斷的去提高自身信息甄別能力，要求教師能夠更好的理解教學目標，然后依據教學目標從海量網絡資源當中選取合適的教學資源。

（2）注重網絡添加的巧妙性：網絡資源在高中政治課程當中的運用并不是隨意的，而是要求教師在添加的時候首先要明確的就是穿插的目的：是為了對理論知識進行時政引導、是為了把最新的時政內容傳遞給學生、是為了將課本當中的知識點串接起來等等。

（3）增加涉及網絡文明的教學內容：實際上高中政治課程教學內容不僅僅應該是課本當中的，例如當前教育部所要求的加強網絡道德建設的內容也應該納入到其中，但在實際的教學工作當中這點還未引起足夠重視。學生作為人數最多的網民群體在網絡當中誠信缺失的現象是比較嚴重的，所以筆者認為對其進行網絡道德和生態文明教育至關重要。那么作為教師就可以將其納入到政治課程當中，從而不斷的規范學生的網絡行為，構建起更為文明、和諧的網絡環境。

2.借助互聯網+推動教學模式改革

互聯網可以說是一種高科技的產品，其對政治教學是一把雙刃劍，而新課改要求要不斷增強學生主體性，那么我們是不是可以構建出一種能夠雙向達到互動目的的啟發式教學模式呢？首先，可以讓教師結合所上課程的教學主題，然后利用微信群、QQ群等即時性的溝通軟件和學生通過互聯網進行互動和交流，在交流的過程當中教師提出問題，然后讓學生借助于網絡資源自主進行探索學習。第二，進入到課堂以后教師可以讓學生將在課下搜集到的資源進行共享，并分組進行討論，這樣就能夠保證學生在討論的過程當中掌握到本節課的教學內容。第三，課后教師還是利用微信群、QQ群等即時性的溝通軟件進行課后作業的安排，從而幫助學生鞏固課上的知識，另外教師還可以通過互聯網對學生的學習情況進行點評，當然學生之間還可以通過QQ群上的投票方式進行課上知識掌握情況的投票，這樣也能幫助教師不斷的改進教學過程。

互聯網+是一把雙刃劍，對于教育來說其有積極也有消極的一面，但是我們不能因為其有消極的一面就對其進行否定，而應該思考的是如何更為有效的進行利用。十八大報告當中將立德樹人上升到了教育的根本任務的高度上，那么作為高中階段思想政治教育應該要做的就是要借助互聯網+的東風，使得教育不斷改革和推進。本文在分析了當前教育部所要求的高中思想政治教育目標的基礎上，進行了互聯網+對高中政治教育作用的分析，最后提出了高效利用互聯網+促進高中政治教學目標達成的措施，互聯網+要求教師要具備在網絡海量信息當中進行有效資源甄別的能力，還要求教師要在教學當中不斷的進行教學模式改革的探索，從而更好的實現新課改當中對學生主體地位的要求。

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