淺析多媒體輔助小學數學教學的現狀及策略

羅登義

【摘 要】在信息技術的背景之下，多媒體輔助課堂教學已經成為時代發展的必然趨勢。在小學數學的教學中，教師亦可借助多媒體技術在教學中的天然優勢，不斷創新自己的課堂教學，實現課堂教學的改革和創新，實現新課程改革的目標。本文結合當前多媒體技術在小學數學教學中的現狀，闡述在小學數學教學中多媒體輔助教學的有效性策略。

【關鍵詞】小學數學；多媒體教學；現狀；策略

常言：科學技術是第一生產力，科技的進步往往會使其他領域發生一系列的變革和進步。在教育領域，科學技術的不斷進步促進了教學的改革和創新，尤其是在教學手段的改革上。近年來，在信息技術迅猛發展的背景之下，多媒體作為一種有效的教學手段，在課堂教學的過程中發揮著獨有的優勢。在小學數學的教學中，教師也應當借助多媒體技術，通過多媒體天然的音、形、色于一體的教學優勢，不斷創新自己的課堂教學，實現小學數學教學的改革和創新。當前，多媒體輔助課堂教學還存在很多問題，例如一些偏遠的地區多媒體技術難以得到有效的普及，教師對多媒體輔助教學的應用不夠熟悉等，都是影響多媒體教學有效性的因素。本文結合當前多媒體輔助教學的現狀，分析在新課程改革背景之下多媒體輔助教師課堂教學的有效性策略。

一、多媒體輔助小學數學教學的現狀

多媒體輔助小學數學的課堂教學固然具有很多優勢，但是在實際操作的環節，卻存在很多問題，主要如下：

1.農村地區多媒體設備設施不足

在很多農村地區，由于經濟條件的限制，很多學校的多媒體設備欠缺，多媒體輔助教學難以成為一種普及的教學模式。一些農村地區的小學，一個學校只有一間公用的多媒體教室，這樣的教學現狀，會使得很多教師不愿意花費時間去“爭奪”這個所謂的多媒體教室，而且在多媒體設備不足的情況下，很多教師并不愿意花費時間在制作多媒體課件上，甚至一些教師不懂得如何制作多媒體課件。這樣的教學現狀，直接導致了農村地區多媒體輔助教學的缺失，從而也影響了教師教學手段的改革和創新。

2.教學的教學理念尚未跟上時代發展的步伐

在傳統的教學模式之下，教師在教學中，習慣性使用板書的形式進行教學。而多媒體輔助教學，會大大減少教師板書的時間，因為多媒體課件就已經代替了教師的板書，這原本是提高課堂教學效率的一個重要途徑，但是，很多教師卻不太適應這種沒有板書的數學課堂，他們在教學過程中，還是習慣性在黑板上寫寫畫畫。教師的教學理念尚未跟上時代發展的步伐，是導致多媒體輔助教學缺失的一個主要原因。

3.多媒體的過度使用

多媒體輔助課堂教學，強調的是一個“輔助”的作用。因為，教師在制作多媒體課件的過程中，難免會存在一些不足，例如一些知識點的遺漏，不足或者存在著缺陷等等，都是多媒體輔助教學存在的問題。這就要求教師在教學中，要將多媒體教學與實際的板書教學有機結合起來，實現課堂教學的完整性。但是，在實際的教學過程中，一些教師在習慣性使用多媒體輔助教學之后，就不再進行板書，對于一些錯漏的知識點，教師也未能給予及時的補充，從而使得多媒體輔助課堂教學失去了原本的意義，也難以提高課堂教學的效率。

二、多媒體輔助小學數學教學的有效性策略

多媒體輔助小學數學課堂教學具有很多天然的優勢，但也存在著不足，那么，在新課程改革背景之下，教師應當怎樣合理利用多媒體輔助教學，提高小學數學課堂教學的效率呢？

1.不斷轉變教師的教學理念

在小學數學的教學中，教師的教學理念直接決定了課堂教學的模式和教學手段的應用。在新課程改革背景之下，作為新時代的小學數學教師，應當不斷轉變自己的課堂教學理念，創新教學模式，實現小學數學教學的改革和創新。尤其是在教學模式的選擇上，教師應當摒棄傳統的完全依靠板書的教學形式，因為板書教學耗時耗力，而多媒體輔助教學，則可以有效地解決這個問題，教師可以通過將多媒體輔助教學和板書教學有機結合起來，實現小學數學教學效率的不斷提升。

2.合理利用多媒體輔助教學，提升課堂教學趣味性

數學知識嚴謹而抽象。在小學數學的教學中，教師應當合理利用多媒體輔助教學，利用多媒體技術直觀性強的特點，將抽象化的知識通過動態的、形象的表現形式展現出來，充分調動學生的視覺、聽覺等感官器官，提升課堂教學的趣味性，激發他們的興趣。如在演示“毫米”、“厘米”、“分米”的概念時，教師可以引入一些動物和硬幣圖像作為實體的對照，加強學生的感性認識，同時讓學生之間通過互動來測量手指、身高的長度，從而讓學生直觀地理解和掌握這些概念。這里需要注意的是：教師不能一味通過情景的變化引起學生的好奇心，還要避免他們在課堂上被多彩多樣的圖案和音樂吸引而走神，緊緊抓住主題，以真正通過多媒體的教學手段將枯燥、乏味的小學數學知識轉變得更加易于讓學生理解和掌握。

3.合理利用多媒體輔助教學，突出教學的重點和難點

在小學數學的教學中，教學的重點和難點需要教師重點講解，加深學生的印象，提升學生學習的效率。在小學數學的教學中，教師可以通過合理利用多媒體輔助教學，突出教學的重點和難點，將抽象的知識轉變得更生動和具體，并遠遠超出課本上的圖像和聲音的界限，進一步拓展學生的空間創造力和想象力，激活他們的思維，使他們更好地掌握數學知識。通過多媒體技術突破重點和難點的教學模式，可以有效地解決傳統教學模式存在的不足，有效地提升學生的學習效率。

總而言之，在信息技術的背景之下，小學數學的教學中，教師應當借助信息技術手段的優勢，合理利用多媒體輔助小學數學教學，創新課堂教學模式，提高課堂教學的質量和效率，促進小學數學教學符合新課程改革的目標，實現小學數學教學改革和不斷推進。本文結合當前多媒體輔助小學數學教學的現狀，闡述了相應的有效性策略。

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