激發學生體育學習動機 提高初中體育教學質量

馮在兵

[摘 要]想要提高初中體育教學質量，就應該注重激發學生的體育學習動機。為此，教師應營造良好的課堂學習氛圍，充分理解學生的好奇心理，開展體育競技游戲，完善體育教學評價體系。

[關鍵詞]初中體育 課堂教學 教學質量 學習動機 教學策略

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270061

體育學習動機體現了學生對于體育知識的需求和關注，體現了學生對于體育活動的選擇態度。學生愿意積極主動參與到體育知識學習中，才能夠有所創造和突破，實現很好的教學效果。這就需要教師不斷創新教學方式，豐富教學手段，激發學生體育學習動機，使學生能夠在保持健康體魄的同時，精神上得到很好的充實。

一、營造良好的課堂學習氛圍

良好的氛圍是教學效率的有效保證。教師應在開展初中體育教學的過程中，努力營造良好的學習氛圍，充分發揮學生的主體地位，提高體育教學的效率。在傳統教學模式下，教師對學生的要求比較苛刻，出現錯誤便會大聲呵責，影響了師生之間的關系，也影響了教學的效率。所以，教師應該在教學過程中，抓住每個教學環節，拉近師生之間的關系。在許多動作示范以及技術校準的環節中，師生之間都會有比較親密的接觸，這個時候教師應該與學生進行有效的情感交流，放下教師的架子，與學生成為朋友。在這種朋友共同學習的氛圍中，學生的學習積極性和主動性會大大提高，從而有效保證了體育教學的效率，實現了學生體育能力的提升。

二、充分理解學生的好奇心理

初中生的好奇心都會比較強，所以教師在初中體育教學過程中，應該充分利用學生的這個特點，通過豐富的教學手段來激發學生的學習動機，從而提高學生學習的有效性。例如，在學習《籃球》知識時，如果教師僅僅簡單地教學生進行運球和投籃，那么學生就會失去學習籃球知識的興趣。教師可以充分利用學生的好奇心理，給學生播放一些專業籃球技巧挑戰賽的視頻，讓學生了解技巧挑戰賽的基本規則。在對技巧挑戰有了一定的了解之后，教師可以組織學生參加模擬技巧挑戰賽，讓學生不斷跨越障礙。這樣，既能夠讓學生在好奇心的驅動下，積極參與到教學過程中，又能夠充分鍛煉學生的籃球基本能力，起到很好的教學效果。

三、開展體育競技游戲

初中生的好勝心往往比較強，參與比賽和競賽的意愿會比較強烈。為了激發學生體育學習動力，教師可以根據學生的實際情況和教學的具體內容，組織體育比賽。這樣能夠吸引學生更多的注意力，激發學生參與體育學習的興趣，從而有效提高學生的體育綜合能力。利用學生熟悉的游戲來組織比賽，能夠使學生的自信心大大增強。同時，學生在與同伴通過團結協作取得勝利之后，能更好地享受比賽帶來的成就感，從而有效激發學生學習的興趣。

例如，在學習《足球》時，教師可以組織學生開展足球比賽，根據學生的實際情況分別開展五人制、七人制或者十一人制的比賽游戲。教師給學生講解比賽的具體規則以及勝負的判定標準后再讓學生開展足球競技比賽。在好勝心的驅動下和團隊伙伴的支持下，學生參與體育鍛煉的興趣會越來越濃厚。這樣就會使學生參與體育鍛煉的動機得到很好的激發，促使學生投入更多的精力在體育學習過程中，同時還能夠培養學生良好的團隊協作精神，起到很好的教學效果。

四、完善體育教學評價體系

完善的評價體系是激勵學生積極參與體育活動的重要手段。教師在總結和評價學生體育鍛煉情況的時候，可以采取積極的鼓勵方式。這樣能夠使學生在教師的激勵下，更加努力地進行體育鍛煉，從而提高自身的體育能力。教師還可以針對學生的實際鍛煉情況提出一些有針對性的指導意見，幫助學生更加科學地進行體育鍛煉。

例如，在學生完成足球比賽后，教師可以對學生的行為進行評價。首先肯定學生在比賽中的正確表現，激勵學生更加努力地參與到體育鍛煉中，同時對學生在比賽中顯現的不足進行指正，從而使學生的體育鍛煉更加有效，使其體育學習動機得到激發。

綜上所述，激發學生體育學習動機是提高初中體育教學質量的關鍵。學生具備了學習動機，參與探究學習的興趣才會更加濃厚，才會更加積極主動地參與到教學過程中來。隨著新課標實施的不斷深入，教師應該積極探索體育教學新方法，激發學生體育學習動機，使學生能夠在體育鍛煉過程中形成健康的心理和強健的體魄。只有這樣才能夠提高初中體育教學質量，促進素質教育目標的實現。

（責任編輯 柳 紫）