借助綜合實踐活動提高高中語文教學質量

杜慧芳

[摘 要]新課改背景下，綜合實踐活動成了高中語文的一大亮點，為高中語文教學注入了新鮮的發展活力與蓬勃生機。結合自身教學實踐經驗，就綜合實踐活動之于高中語文教學質量的優化與積極促進作用進行了一番探索與研究。

[關鍵詞]高中語文 綜合實踐活動 語文認知 視野范圍

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270020

《高中語文新課程標準》明確指出：“高中語文課程應以專門性和綜合性、邊緣性相結合的學習內容，向學生展示層次多樣的語文課程圖景，提供豐富的語文營養和多向角度發展的途徑，也給語文課程自身增添生長活力。”鑒于此，筆者在自身的語文教學中，結合實際情況靈活組織了多種形式、主題的綜合實踐活動，并真正達到了以此為載體優化高中語文教學質量的良好目的。

一、綜合實踐活動的合理開展有利于深化學生的語文認知

蘇教版高中語文教材所選取的文章大多選擇名家名作，有著較強的深刻內涵，學生若是單純理解其表面內容，很難真正把握其整體所想要強調的主旨思想情感。因此，高中語文教師應當想方設法幫助學生深化對所學教材篇章的透徹了解與全面把握。

綜合實踐活動內容豐富、形式多樣，學生若是能充分投入其中，對于優化其語文認知有著顯而易見的推動意義。如在教學朱自清的《荷塘月色》這篇散文時，學生大多數認為其只是單純意義上的散文，并沒有深入挖掘作者借助這篇散文真正想要表達的內心情感。針對這一情況，筆者及時調整了教學策略，改為組織學生進行如下的語文綜合實踐活動：

1.研究朱自清先生的人生經歷及生活時代背景；

2.著重剖析《荷塘月色》的創作時代背景以及當時朱自清先生的生活狀態；

3.結合文章中的細節體會朱自清先生的真實創作情感。

在布置下這項任務之后，學生便自覺結合成小組，并以小組為單位踴躍投入到綜合實踐活動中來，在小組分工合作中，有的學生負責上網查找資料，有的學生負責去學校圖書館、市圖書館查閱相關信息，還有的學生則負責對搜集到的資料進行歸納與整理……總之，課余綜合實踐活動進行得井然有序、像模像樣。在此基礎上，筆者又組織學生在語文課堂上就小組實踐活動成果進行公開的展示與詳盡的講解，如此，學生小組信息就在很大程度上實現了互通有無，有效彌補了各自實踐活動的不足。而對這些寶貴信息的汲取與理解，很顯然都為學生深入了解《荷塘月色》這篇文章的創作背景奠定了良好的基礎，有利于他們透過現象看本質，認識到《荷塘月色》這篇散文并不是作者簡單意義上的悠閑舒適之作，而是有著深刻的社會時代內涵（表達了作者不滿現實，渴望自由，想超脫現實而又不能的復雜的思想感情）。如此，借助綜合實踐活動的開展就為深化學生的語文認知提供了良好的條件。

二、綜合實踐活動的合理開展有利于拓寬學生的視野范圍

受到年齡因素的制約，高中階段學生的視野范圍并不開闊，再加上他們大多數因為課業的壓力，只能局限在家庭、學校這兩點一線的生活環境之中，這無疑使他們的社會視野范圍日漸狹窄。對此，筆者認為高中語文教學不能僅僅傳授給學生具體的語文學科知識點，還應當致力于開闊學生的文化視野范圍，確保學生專業知識能力及文化視野的協調、均衡發展。

綜合實踐活動涉及方方面面的內容，對其的科學、合理運用對于開闊學生的社會視野范圍、豐富其人文感知有著深刻的推動意義。

如馬克思的《青年職業選擇時的考慮》是蘇教版高中語文的一篇經典文章，在學習這篇課文時，筆者就帶領學生進行了以“調查青年職業選擇”為主題的綜合實踐活動。

該項綜合實踐活動分為兩大部分，其一是進行調查問卷，其二則是根據調查問卷得出當前社會背景下青年職業選擇時的主要趨勢。

……

通過對被采訪者的實際采訪，學生得以接觸形形色色的人，這其中，有的持有崇高的職業理想，有的則始終以自己的利益為求職標準……如此，不僅僅使學生深刻體會到了馬克思《青年職業選擇時的考慮》原文中所表達的高尚情操，更重要的是還使他們的社會視野范圍更加廣闊，并得以結合自身的實際情況樹立正確的職業價值觀念，取得了一舉兩得的良好教學效果，學生反響異常良好。

新課改背景下，綜合實踐活動成了高中語文的一大亮點，為高中語文教學注入了新鮮的發展活力與蓬勃生機。在日后的教學活動中，筆者將繼續對高中語文綜合實踐活動進行努力探索與細致研究，相信終有一天，綜合實踐活動能以高效之態推動高中語文教育事業的更好進步與發展。

（責任編輯 陳劍平）