淺談多媒體在數(shù)學教學中的應用

徐安碧

摘要：用多媒體輔助教學，能創(chuàng)設逼真的教學環(huán)境，動靜結(jié)合的教學圖象，生動活潑的教學氣氛能充分調(diào)動學生的積極性；運用多媒體輔助數(shù)學教學運用圖、文、聲、像、影并茂的特點，能把教學時說不清、道不明的知識，通過知識形成過程的充分展示，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，使學生在學習中變得輕松、愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動學生的學習積極性，為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。充分利用豐富的信息技術(shù)資源，激發(fā)學生學習興趣，豐富學生的感性認知，調(diào)動他們學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促進學生數(shù)學綜合能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學；創(chuàng)設情境；動靜結(jié)合；精心設計

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0221-01

在當今社會，信息技術(shù)作為一種新興的教育資源，已廣泛地運用在教學中。信息技術(shù)將對教育產(chǎn)生巨大影響，并給社會帶來巨大變革.利用信息技術(shù)上好小學數(shù)學課是基礎教育教學改革的新視點，它為學生的主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設了良好的基礎，使學校教育朝著自主的、有特色的課程教學方向發(fā)展.信息技術(shù)用于小學數(shù)學教學，能夠解決許多傳統(tǒng)課堂教學中不能夠解決或不能很好解決的問題.特別是當教師能夠正確、合理地選擇和恰當運用時，則能更大限度地發(fā)掘?qū)W生的潛在積極性，進而促進創(chuàng)新教育的有效實施并提高教學質(zhì)量.信息技術(shù)借助它自身圖形、聲音、色彩、文字等優(yōu)美畫面的特點，將改變傳統(tǒng)的教育教學模式，讓教師從繁重的重復性教學中解放出來。充分利用豐富的信息技術(shù)資源，激發(fā)學生學習興趣，豐富學生的感性認知，調(diào)動他們學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促進學生數(shù)學綜合能力的發(fā)展。下面我 就結(jié)合自己的教學實際談一談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中所發(fā)揮的作用：

1.利用班班通教學，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣和欲望

數(shù)學課程標準指出：教師應激發(fā)學生的學習積極，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會。"興趣是最好的老師"。學生沒有學習興趣，無異是在作一種苦役，也不會有好的學習效果。濃厚的學習興趣，能引起他們的注意，促使他們自覺地學習，注意力高度集中，能積極思考問題，積極進行探索創(chuàng)新。在數(shù)學教學中運用多媒體教學技術(shù)，它能以形象生動的畫面，悅耳動聽的音樂，生動有趣的動畫效果，使學生保持濃厚的學習興趣，調(diào)動起學習的積極性，以輕松愉快的心情參與到課堂中來，使 學生從"要我學"轉(zhuǎn)變成"我要學"。

我在講解"分數(shù)的初步認識"一節(jié)時，就用故事導入：明明和芳芳分香蕉，他們應該怎樣分，分得香蕉才能一樣多呢？同時電腦出示8個香蕉，同學們馬上會回答每人4個。課件用動畫演示8個香蕉變成4個香蕉我接著問：又該怎樣分呢？學生會回答每人2個。課件演示4個香蕉再變成1個香蕉，教師又問該怎樣分？學生的回答是每人一半。這時我自然過渡到本課學習內(nèi)容：同學們的回答非常正確，那么一半在數(shù)學中怎樣表示呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容--分數(shù)。板書課題。學生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極地投入到學習中去。

2.恰當運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能突出重點突破難點

現(xiàn)代信息技術(shù)具有形象具體、動靜結(jié)合、聲情并茂的特點。在數(shù)學教學中恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以變抽象為具體，變復雜為簡單，調(diào)動學生各種感官協(xié)調(diào)作用，解決教師用語言或其他方式難以講清，學生難以理解的內(nèi)容，從而突出重點，突破難點。

我在講解"圓的面積"一課時體會很深。圓面積的推導公式是這一課的重點，也是這一課的難點，我在課前利用電腦把圓面積的計算公式推導過程制作成課件，形象生動的剪拼，把圓分割成相等的兩部分，先分32份，然后通過動畫演示這兩部分交錯拼好，這樣可以拼成一個近似的長方形，學生從視覺上體會到把一個圓轉(zhuǎn)化成一個長方形的過程，學生通過觀察，體會到這個近似的長方形面積和原來的圓面積是完全相等的。再引導學生觀察思考，怎樣剪拼才能使這個圓轉(zhuǎn)化成最近似的長方形？同學們會回答：剪的份數(shù)越多，越接近長方形。你們的推測是否正確呢？再演示拼64份、128份……轉(zhuǎn)化過程形象生動的展現(xiàn)在學生面前，這樣開發(fā)了學生的想像能力和推理能力。再引導學生觀察長方形的長、寬與圓的關(guān)系？小組合作推導出圓的面積計算公式，從而有效地突破了本節(jié)課的重難點，提高了教學效率。學生輕松地完成了本課的學習任務。

3.運用班班通輔助教學，精心設計練習，加強數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，增加課堂容量，提高課堂效率，培養(yǎng)學生實際應用能力

數(shù)學課程標準指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。有的學生對數(shù)學產(chǎn)生枯燥乏味，難懂的主要原因就是脫離實際現(xiàn)實的生活材料，運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學，不僅能使學生體會到所學的內(nèi)容與自己接觸的問題息息相關(guān)，還能大大調(diào)動學生學習興趣。因此，在數(shù)學教學中要注意聯(lián)系學生生活實際，講求實效性。我在教學億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法時，在課前我安排學生自已上網(wǎng)查找有關(guān)本節(jié)課的數(shù)據(jù)，課上匯報。他們查找到的材料有中國土地面積，中國人口，地球到太陽的距離，國民生產(chǎn)總值……通過有說服力的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計材料，學生輕松的完成了本課的教學任務，而且成功接受了一次愛祖國、愛科學的思想教育，運用計算機輔助教學使學生的學習內(nèi)容更豐富，更貼近生活實際，拓展了學生的知識視野，也豐富了教材內(nèi)容，使教材"活"起來，真正體現(xiàn)了用教材教而不是教教材。

數(shù)學知識的記憶建立在理解與應用的基礎上，尤其針對學得快，記得快的小學生而言，在每節(jié)課后，都需要設計較大量的練習加強鞏固，使其最終記憶并轉(zhuǎn)化成運用能力，如果每次練習的設計都簡單地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現(xiàn)形式，長時間學生會厭倦乏味。同時這些形式很難較真實地營造數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的場景。因此，這時多媒體發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點及優(yōu)勢，能使練習、復習等環(huán)節(jié)也輕松、愉快，能使學生在練習練習題過程中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，進一步增強學生學習數(shù)學知識的自信心，使他們覺得學習數(shù)學是一件快樂事，一件有趣的事，一件新鮮的事。此外，多媒體還能增大教學密度、增大課堂容量，使學生在同一時間內(nèi)能接收到更多更有生活情趣的練習題。這樣一來，多媒體的使用不僅使學生最大限度地增長了知識，而且使他們的態(tài)度和價值觀得到了良好的熏陶和培養(yǎng)。

4.運用班班通能夠呈現(xiàn)學生的思維過程

數(shù)學課堂應注重培養(yǎng)學生的分析、比較、抽象、推理、概括等思維能力。我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)能生動形象的呈現(xiàn)感性材料，能用語言表述去再現(xiàn)數(shù)學知識發(fā)生、發(fā)展的生成過程，有助于學生對學習內(nèi)容的理解和掌握，變難為易，培養(yǎng)學生的思維能力。在教學認識時、分、秒時，學生對時和分之間的進率較容易理解，只是時和秒之間的進率理解不夠透徹，這時我用電腦出示由1時=60分，然后1分=60秒，這樣1時里60個分組成，60分里又有60個秒，因此1時=3600秒。

實踐證明，應用班班通輔助教學是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段，它對學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。在數(shù)學教學中恰當選擇和運用信息技術(shù)最佳作用點進行輔助教學，既能培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，又能提高學生學習數(shù)學的能力。我們應大力提倡合理運用信息技術(shù)資源，使之更好的服務于數(shù)學教學。今后，只要全體教師共同努力，去開發(fā)、去研究、去探索、去實踐，數(shù)學教學就會借助信息技術(shù)，開創(chuàng)出一片新天地！