淺談在技校德育教育中加強(qiáng)法制教育

宋妍妍

摘 要：職業(yè)技工學(xué)校是培養(yǎng)國家所需要的高級(jí)技工人才的搖籃，所培養(yǎng)的是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的杰出人才，因此對(duì)這些人才的思想教育也是十分重要的方面。因此高職技校要加強(qiáng)相應(yīng)德育教育，其中法制教育是德育教育的一個(gè)特殊方面，法律教育要求學(xué)生掌握基本的法律知識(shí)，規(guī)范自己的言行，明確行為的底線。所以在高職技校中法律教育特點(diǎn)重要，是培養(yǎng)人才德育的重要課程。本文針對(duì)加強(qiáng)技校的法制教育的要點(diǎn)進(jìn)行分析，旨在提高人才素質(zhì)，為社會(huì)服務(wù)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：技校；德育教育；法制教育

我國的技校教育現(xiàn)在面臨的問題就是過于強(qiáng)調(diào)技能的教學(xué)，對(duì)其他的教育忽視，尤其是學(xué)生的德育教育，很多高校對(duì)學(xué)生的德育教育并不重視，造成相應(yīng)的學(xué)生道德素質(zhì)較低，同時(shí)因?yàn)榧夹Ｊ菍ｉT培養(yǎng)高級(jí)技工人員的學(xué)校，造成了男女比例嚴(yán)重失調(diào)，同性之間容易產(chǎn)生矛盾，因此學(xué)校對(duì)學(xué)生德育十分重要，不僅能減少學(xué)生中間的沖突，對(duì)未來學(xué)生進(jìn)入社會(huì)也有著重要的作用。

1 德育與法律教育較難進(jìn)行的原因

1.1 技校本身對(duì)德育和法制教育不重視

首先技校教育受到國家教學(xué)大綱的管理，所以在教育過程中，必須要開展相應(yīng)的德育教育和法律教育課程，所以技校要安排相應(yīng)的人員對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)，增加了教學(xué)的成本，因此技校為了節(jié)省成本，用其他專業(yè)教師來代課，或者聘請(qǐng)能力一般的教師來講課。這種現(xiàn)象導(dǎo)致了教學(xué)水平的下降，技校本身對(duì)德育教育和法律教育不重視。

1.2 學(xué)生素質(zhì)較低

課堂的主體永遠(yuǎn)是學(xué)生，如果學(xué)生本身的素質(zhì)較低，那么教學(xué)工作就難以進(jìn)行。技校的學(xué)生的構(gòu)成一般都是高考的落榜學(xué)生和相應(yīng)的未進(jìn)行高中教育的適齡青年，這些青年的應(yīng)試教育學(xué)習(xí)能力有所欠缺，但是動(dòng)手能力較強(qiáng)，所以選擇技校繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這樣的人群中精心德育教育的，將是十分困難的。尤其在將馬克思主義等一些較為抽象和定義復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生自然不會(huì)有良好的課堂效果。所以在技校的實(shí)際德育教學(xué)中，會(huì)出現(xiàn)大量學(xué)生睡覺、玩手機(jī)、聊天等現(xiàn)象，同時(shí)學(xué)生也對(duì)這類課程不感興趣，幾乎沒有人認(rèn)真聽講，所以在期末考核上，教師也不得不放低通過的標(biāo)準(zhǔn)，這導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為這門課程不用學(xué)習(xí)也能通過，更沒有人進(jìn)行學(xué)習(xí)了。逐漸形成了德育教育和法律教育的課程質(zhì)量變差的惡心循環(huán)。目前技校學(xué)習(xí)能力差主要有以下各個(gè)問題：（1）德育知識(shí)基礎(chǔ)差，文化素質(zhì)不高，很難理解相應(yīng)的思想道德課程知識(shí)。（2）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，因?yàn)檫@門課程與職業(yè)技能無關(guān)，所以對(duì)其學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的沒有動(dòng)力。（3）自治能力差，有些德育問題是他們反感的。（4）對(duì)法律不重視，不知道違法犯罪的后果。沒有遵法守法的意識(shí)。（5）對(duì)待網(wǎng)絡(luò)犯罪不重視，網(wǎng)絡(luò)犯罪因?yàn)槟涿院碗y以追尋性，成為一種新型的犯罪形式。學(xué)生的自我保護(hù)能力差，社會(huì)認(rèn)知程度低，容易被網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)傳銷等組織利用，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)偷盜也屬于偷盜的犯罪行為，只是國家對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬物品的價(jià)值定律還沒有一個(gè)明確的定義，一些學(xué)生利用黑客木馬病毒盜取他人物品，進(jìn)行販賣的也是犯罪的行為，但是很多學(xué)生認(rèn)為這不會(huì)受到相應(yīng)的制裁，殊不知自己以及進(jìn)行了犯罪行為。

1.3 沒有利用好實(shí)踐和多媒體教育

技校很多課程的學(xué)習(xí)都精心多媒體或者實(shí)踐的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式能讓學(xué)生有著更好的接受能力，但是在德育教育和法律教育中，實(shí)踐教育和多媒體教育效果并沒有相應(yīng)效果。因?yàn)榉山逃膶?shí)踐教育方式難以設(shè)計(jì)，教學(xué)中很難想到什么方式能讓學(xué)生學(xué)習(xí)手段讓學(xué)生加深影響，因此只能采用傳統(tǒng)課堂的方式，但是傳統(tǒng)教學(xué)方式效果容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的感覺。

2 改進(jìn)法制教育教學(xué)方法、采用先進(jìn)的教學(xué)手段

技校法制教育與一般的學(xué)校法制教育在本質(zhì)上是相同的，都是公民教育，其目的是培養(yǎng)與國家法律制度和社會(huì)生活相一致的公民，讓青年學(xué)生們形成理解參與社會(huì)的法律知識(shí)、法律技能、法律觀念及建立其上的行為模式。但是在教育重心上，技校法制教育則有自身的突出特征，它要求始終圍繞著塑造學(xué)生的“綜合職業(yè)能力”來安排教學(xué)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)“從專業(yè)學(xué)科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)為本位轉(zhuǎn)變”、“和職業(yè)能力培養(yǎng)緊密結(jié)合”的教學(xué)要求。問題的關(guān)鍵是，如何保障這樣的教學(xué)要求得以實(shí)現(xiàn)呢？建構(gòu)主義理論的實(shí)踐導(dǎo)向職業(yè)教育模式為技校法制教育指明了方向。技校法制教育應(yīng)以養(yǎng)成企業(yè)界所需的職業(yè)能力為宗旨，以從事現(xiàn)實(shí)職業(yè)活動(dòng)所需的任務(wù)要求為方向，以現(xiàn)實(shí)職業(yè)活動(dòng)進(jìn)程為組織教學(xué)活動(dòng)的線索，以學(xué)習(xí)者為中心開展教學(xué)活動(dòng)。

首先，教學(xué)方法的改進(jìn)受到課程設(shè)置影響，法制教育適宜采用“活動(dòng)課程”背景下的實(shí)踐教學(xué)模式。這里的“實(shí)踐”不是課堂教學(xué)的“延伸”和“補(bǔ)充”，而是將其作為法制教育的一種基本組織形式。著名的教育家杜威認(rèn)為：反思，即再認(rèn)識(shí)，是從理論和推理的角度對(duì)任何信念和知識(shí)的積極、持久和仔細(xì)的考慮。它含有將信念建立在堅(jiān)實(shí)的證據(jù)和合理性基礎(chǔ)上的有意識(shí)或自發(fā)的努力。對(duì)學(xué)生而言，“學(xué)習(xí)者有時(shí)間去回想發(fā)生過的事情以便更明白的理解”是一種高效率的學(xué)習(xí)方法；對(duì)教師而言，再認(rèn)識(shí)使教學(xué)活動(dòng)多元化、個(gè)性化，使教學(xué)更具有時(shí)代感和社會(huì)性特征；對(duì)社會(huì)而言，再認(rèn)識(shí)縮短了理論與實(shí)踐之間的差距，拉近了人才培養(yǎng)領(lǐng)域與人才使用理論之間的差距。必須指出的是，實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施過程，并不是仿效某一類或某一個(gè)固定不變的例子，也不宜受到某種強(qiáng)行程式的約束，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生參與社會(huì)生活實(shí)際狀況以及身心發(fā)展特征分階段有系統(tǒng)地加以安排。而實(shí)踐教學(xué)模式的評(píng)價(jià)上，重點(diǎn)不在于教材知識(shí)，是在于學(xué)生參與各類型社會(huì)生活的態(tài)度和能力，以此將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重點(diǎn)從“知識(shí)”引導(dǎo)到“行動(dòng)”上來，從有利于他們?cè)谛袆?dòng)上而不僅僅是觀念上成為一個(gè)“能人”。第二，教師應(yīng)該在講授中結(jié)合學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生的需求，開展針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)，比如和學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合。技校學(xué)生具有其特殊性，他們?cè)谥R(shí)的學(xué)習(xí)上比普通學(xué)校的學(xué)生要差。對(duì)他們的教學(xué)要切合實(shí)際，適宜采用案例分析法教學(xué)，對(duì)案例的設(shè)計(jì)要符合技校學(xué)生的實(shí)際水平。

結(jié)束語

在技校的德育和法律教學(xué)中，首先要說明的是德育和法律教育是特別重要的，因?yàn)槿说穆殬I(yè)素養(yǎng)可以慢慢提升，但是道德素養(yǎng)在社會(huì)上是很難進(jìn)行學(xué)習(xí)的，德育和法律的教育在學(xué)校的效果要遠(yuǎn)好于社會(huì)的工作中。因此要依靠相應(yīng)的手段提高相應(yīng)的技校德育法律教育水平，所以在教育中，要多以實(shí)際案例和通俗易懂的方式教學(xué)，不必照本宣科，應(yīng)該為學(xué)生的思想道德和法律知識(shí)打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)掌握一定的法律知識(shí)也有利于在社會(huì)發(fā)展中保護(hù)自己的合法權(quán)益。

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