電子白板助力打造小學(xué)科學(xué)高效課堂

董良舉

摘 要 新課改對于小學(xué)科學(xué)的要求越來越高，教師在平時的教學(xué)過程中采取一些有效的策略來提高學(xué)生的小學(xué)科學(xué)成績，如適當運用電子白板等教學(xué)輔助設(shè)施，學(xué)生也要積極配合來共同打造一個高效課堂。

關(guān)鍵詞 電子白板；小學(xué)科學(xué)；教學(xué)情境

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）03-0014-02

1 前言

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用電子白板展開教學(xué)活動，不僅能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書教學(xué)，讓學(xué)生可以擁有更多的自主探究的空間，還因為電子白板能夠向?qū)W生展示教學(xué)圖片、錄像，所以可以很輕松地將學(xué)生帶入教學(xué)情境之中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)習(xí)注意力，使得整個教學(xué)活動在一種輕松愉悅的氣氛中進行，進而打造高效課堂。

2 電子白板在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

過度使用電子白板 和傳統(tǒng)的板書相比，電子白板在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運用的確有很大的優(yōu)勢，受到每一位教師的充分肯定。但是，很多小學(xué)科學(xué)教師過分夸大了電子白板的作用，甚至有一些教師認為新課改就是要全面引進電子白板，這樣就能夠保證教學(xué)的有效性。實踐證明，這些教師走進了新課改的誤區(qū)，這不是實質(zhì)上的教學(xué)改革，是為了運用電子白板而運用，所以在現(xiàn)階段存在很嚴重的過度使用電子白板的現(xiàn)象[1]。

小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科具有比較強的邏輯性、概念性和抽象性，適當運用電子白板進行教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的知識，也能夠突破科學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重難點；但是過度濫用，只會物極必反。要深刻認識它僅僅是小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中的一種輔助工具，是為了方便小學(xué)科學(xué)教學(xué)而運用的，在教學(xué)過程中，小學(xué)科學(xué)教師要根據(jù)實際情況適當選擇運用電子白板進行教學(xué)。

課堂學(xué)習(xí)效率的降低 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，需要教師和學(xué)生互相配合，教師是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體學(xué)習(xí)者，教師和學(xué)生之間有效的互動能夠大大提高課堂的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在很多教師在引入電子白板教學(xué)之后，忽略了與學(xué)生之間的互動，只是在電子白板之中放入許多的教學(xué)內(nèi)容，希望能夠在上課的45分鐘之內(nèi)盡可能多地教授知識點，但是這種方式只能造成數(shù)量的提高而導(dǎo)致質(zhì)量的降低，也就是課堂效率的降低。因為一下子被灌入大量的內(nèi)容，很多學(xué)生會跟不上教師上課的節(jié)奏，始終處于緊張的狀態(tài)，擔心因速度過慢而錯過記錄筆記，這樣就會盲目記筆記卻顧不上理解上課內(nèi)容，只會背離教師初衷，造成課堂效率低下。

忽略傳統(tǒng)教學(xué)方式 運用電子白板進行教學(xué)只是眾多課堂教學(xué)方式的一種，但是目前很多教師卻把它當成唯一的新的教學(xué)方式，因此而忽略了其他諸如板書等傳統(tǒng)教學(xué)方式?！俺哂兴蹋缬兴L”，每一種不同的教學(xué)方式都有自身的優(yōu)點和長處，教師應(yīng)根據(jù)上課的需要來配合進行使用。如采用電子白板進行教學(xué)，雖然能夠給予學(xué)生以視覺上的刺激，讓學(xué)生能夠印象深刻，但是它也有自己的不足之處。因此，教師可以適當采用板書的方式，將小學(xué)科學(xué)課堂上的一些重點、難點再現(xiàn)在黑板上進行具體的講解；或者是比較復(fù)雜的題目，教師可以適當在黑板上板書，讓學(xué)生找出解題思路，再使用電子白板播放具體的解題過程，這樣效果更好。

3 發(fā)揮電子白板在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的積極作用

充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 電子白板相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式有更多功能，如可以進行圖片、視頻、影音的播放，能夠充實上課內(nèi)容，同時也能夠調(diào)動起學(xué)生的視覺、聽覺等各種感官，激發(fā)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。如在講解“地球”的基本知識時，就可以將一些基本的地形圖、世界地圖等各種圖片向?qū)W生進行展示，之后進行詳細講解，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

突出知識重難點 小學(xué)科學(xué)所學(xué)的知識往往比較抽象，學(xué)生難以理解。如在學(xué)習(xí)“日食”“太陽系”等知識的過程中，因為這些自然事物離學(xué)生的日常生活較遠，僅憑課本上的幾幅圖片，往往很難理解；如果借助電子白板，通過圖片、視頻等模擬現(xiàn)象，再加上教師的講解，對重難點知識進行引導(dǎo)突破，學(xué)生能夠很快掌握 [2]。

提高課堂效率 在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)過程中，適當運用電子白板，能夠優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率。在上課之前，教師可以通過電子白板對學(xué)生展示所要講授的主要內(nèi)容提要，這樣就能夠使學(xué)生對上課內(nèi)容有所了解，帶著重點去聽課；在課程講解完畢之后，教師也可以對上課內(nèi)容進行總結(jié)，通過電子白板展示出來，使得學(xué)生在課后復(fù)習(xí)過程中掌握重點，有的放矢，進而大大提高課堂效率。

4 電子白板與小學(xué)科學(xué)進行結(jié)合的有效策略

結(jié)合實際，適當運用電子白板進行教學(xué) 在新課改的大背景之下，運用電子白板教學(xué)在一定程度上能夠激起學(xué)生鉆研探索科學(xué)的興趣。但是在具體的運用過程中，教師要能夠根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生的認知能力與接受能力，適當選用電子白板進行教學(xué)[3]。同時在PPT展示過程中，要注意增強PPT的內(nèi)容效果，不要片面追求華麗的背景而使得內(nèi)容不足。盡管優(yōu)美的外觀會帶給學(xué)生視覺上的沖擊，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，但是也可能會造成學(xué)生注意力的不集中，畢竟小學(xué)科學(xué)知識點才應(yīng)該是學(xué)生關(guān)注的主要內(nèi)容。

要將學(xué)生放在電子白板教學(xué)的主體地位 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中必須要將學(xué)生的真實想法作為課堂教學(xué)的出發(fā)點，這樣便可以進行針對性教學(xué)，進而能夠提高教學(xué)的實效性。電子白板的運用只有緊密聯(lián)系小學(xué)生的實際，從學(xué)生的真實需求出發(fā)，才可以全面激發(fā)學(xué)生上課的熱情和主動性。如果電子白板教學(xué)不能做到因材施教，沒有針對性，就會使得學(xué)生對電子白板產(chǎn)生反感心理，那就更無法提高上課的實效性。

要配合使用多種教學(xué)方法 在新課改的大背景下，運用電子白板教學(xué)主要是為了能夠方便教學(xué)，提高教學(xué)效率，而并不是擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如板書、提問等傳統(tǒng)的教學(xué)方式在課堂中存在了很長時間，也有其顯著的優(yōu)勢。在運用電子白板教學(xué)時，可以根據(jù)上課的內(nèi)容適當配合運用以傳統(tǒng)教學(xué)在內(nèi)的多種教學(xué)方法，這樣會達到事半功倍的效果[4]。

5 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)科學(xué)課堂上采用電子白板進行教學(xué)，具有非常積極的影響，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高思維能力，提高課堂效率，還能夠從一定程度上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)習(xí)成績的提高。“冰凍三尺，非一日之寒?！痹谛W(xué)科學(xué)課堂運用電子白板進行教學(xué)有利也有弊，需要共同探討，需要教師和學(xué)生之間不斷配合和探索，攜手開創(chuàng)小學(xué)科學(xué)的美好明天。

參考文獻

[1]姚暉.開放、靈活、多元的科學(xué)教育：對美國小學(xué)科學(xué)教育的觀察[J].探秘：科學(xué)課，2012（12）.

[2]周晶.交互式電子白板在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012（16）.

[3]蔡雪蓮.淺析應(yīng)用交互式電子白板如何促進教師專業(yè)發(fā)展[J].傳奇：傳記文學(xué)選刊，2010（10）.

[4]趙德剛.交互式電子白板在教學(xué)中的作用與改進[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（32）.