新課改下中學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)研究

馮彬

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和進步，現(xiàn)在社會需要大量全方面發(fā)展的人才，針對這一現(xiàn)狀我國提出了新課程改革標準，這個標準要求學(xué)生向著全面發(fā)展，隨著各個學(xué)校貫徹新課程改革的政策，各個學(xué)科都在相應(yīng)號召，體育學(xué)科也不例外。特別是中學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)改革，要體現(xiàn)新課標的內(nèi)容。針對新課改下中學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)新體現(xiàn)進行了研究和分析。

關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)體育；創(chuàng)新教學(xué)

初中階段是從小學(xué)階段過渡到高中階段的關(guān)鍵時期，隨著各個科目數(shù)量的增加和難度的增加，每一個學(xué)科的要求都比以前嚴格許多。經(jīng)過最近幾年的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在體育教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)效果不明顯，不能夠達到實現(xiàn)體育教學(xué)的目標和學(xué)生學(xué)習(xí)的目標，從而導(dǎo)致中學(xué)生的身體素質(zhì)比較差。這種情況受到了體育教學(xué)研究人員的高度重視，提出要改革中學(xué)體育教學(xué)方式，采取創(chuàng)新體育教學(xué)模式，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和教學(xué)水平的提高。

一、中學(xué)體育教育的現(xiàn)狀

1.學(xué)生及家長方面

由于中學(xué)階段涉及中學(xué)學(xué)生升學(xué)的問題，所以許多家長和學(xué)生都將學(xué)習(xí)重點放在主要的科目上，認為體育學(xué)習(xí)不重要，對學(xué)生以后的升學(xué)影響不大，家長都比較注重學(xué)生主課成績的高低，而忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。根據(jù)某項調(diào)查研究報告發(fā)現(xiàn)，目前中學(xué)生的身體素質(zhì)指標呈下降的趨勢，這就說明了中學(xué)生在體育鍛煉上的鍛煉力度不夠。再加上如今繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生就缺少時間做一些體育運動的鍛煉。

2.學(xué)校及教師方面

受到傳統(tǒng)教育的根深蒂固，中學(xué)體育課程安排普遍一個星期只有一到兩節(jié)的體育課，學(xué)生的大部分時間都用在主要科目上面，并且許多科目的教師認為體育教育不重要，有時候會占據(jù)學(xué)生的體育課時間，學(xué)生長時間坐在教室內(nèi)身體不能得到更好的舒展，自然身體素質(zhì)就不好。除此之外，中學(xué)體育教學(xué)方式比較落后，一直沿用以前的教學(xué)方式，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦情緒，所以不能調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的心理健康，我們說，一個學(xué)生的健康成長應(yīng)當是有一個健康的身體，同時也要有一個健康的心理，從目前來看，中學(xué)體育教學(xué)中教師缺乏關(guān)注學(xué)生的心理健康，過度追求學(xué)生的身體素質(zhì)，就導(dǎo)致體育項目一直重復(fù)相同的動作，失去了體育教學(xué)的本質(zhì)，也就不能達到體育教學(xué)效果。

二、新課改中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的策略

1.體育教學(xué)改革要從體育場地和設(shè)施上進行創(chuàng)新

創(chuàng)建一個良好的體育場地，能夠更好地輔助中學(xué)體育教師進行教學(xué)，學(xué)生在一個充滿體育氛圍的場地進行學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。學(xué)校可以為體育場地增加一些具有體育文化背景的元素，使學(xué)生從真正意義上了解體育鍛煉的真諦。學(xué)校應(yīng)當加大對體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)投資，能夠輔助中學(xué)體育教師在教學(xué)過程中利用這些設(shè)施進行教學(xué)，從而達到教學(xué)目標。比如，可以充分利用多媒體設(shè)置一些學(xué)生感興趣的場景和游戲，促使學(xué)生能夠積極投入到體育學(xué)習(xí)中。

2.教師思想觀念上的創(chuàng)新

受到傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響，中學(xué)體育教師認為，在教學(xué)過程中教師才發(fā)揮主導(dǎo)作用，一味地講解體育動作而忽視學(xué)生參與實踐。所以新課改要求教師明確學(xué)生的主導(dǎo)地位，教師可以根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展需求適當?shù)亟o學(xué)生更多的時間和機會鍛煉自己，促使學(xué)生積極自主地參與到體育實踐中，從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要引導(dǎo)學(xué)生嘗試一些新的體育項目，這樣就可以保持學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的新鮮度。在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)當有高人一等的態(tài)度，而應(yīng)建立與學(xué)生和諧相處的師生關(guān)系，學(xué)生同教師之間能夠達到良好的互動，就能提高體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3.中學(xué)體育教師要從教學(xué)方式上創(chuàng)新

以前的體育教學(xué)方式大多比較單一，并且很枯燥，這會導(dǎo)致學(xué)生失去對體育學(xué)習(xí)的興趣。要改變這一現(xiàn)狀，教師可以在教學(xué)過程中采用情景教學(xué)的方式。具體方法就是，充分利用學(xué)生在生活中可能遇到的經(jīng)歷或者比較熟悉的事件，把它們運用到教學(xué)中，這樣就可以使學(xué)生將注意力都放在講解這些故事上，這種方式是將原本枯燥的學(xué)習(xí)變得豐富和有趣。例如，目前一個綜藝節(jié)目中的游戲項目“撕名牌”，這個節(jié)目受歡迎程度超出我們的想象，可以利用這個游戲設(shè)置運用到教學(xué)中，學(xué)生能夠在游戲的過程中提高體育技能。除此之外，還可以充分利用多媒體的教學(xué)方式，多媒體能夠?qū)⒁恍┍容^抽象又難以表達出來的體育動作通過圖像或者視頻表達出來，使學(xué)生更加直觀地掌握動作要領(lǐng)，還能夠突破一些動作比較困難的要領(lǐng)，這樣不僅能夠減輕教師的教學(xué)任務(wù)，還能夠提高教師的教學(xué)水平，實現(xiàn)教學(xué)目標，促使學(xué)生向著全面化發(fā)展。

綜上所述，在新課改的標準下對于中學(xué)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新刻不容緩，只有這樣在保證學(xué)生主課知識的同時，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，為以后社會提供全面發(fā)展人才。

參考文獻：

蒙云飛.新課改下中學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2015（12）：235.

編輯 韓 曉