小學語文自學能力培養的策略

王洋洋

摘 要：自學就是自己主動的、有目標地去學習，而且在這個過程中教師要認識到學生才是主體。在小學語文教學中，自主學習方式已經占據了不可替代的位置，無論是閱讀課堂，還是習題課堂，自主學習方式都取得了較好的教學效果，培養了學生獨立思考的能力。

關鍵詞：小學語文；自學能力；獨立思考

在小學語文教學中，教師培養小學生的自主學習能力，讓學生成為學習的主人，是有必要的。語文課堂也是學生發現自我缺點，展現自我魅力的舞臺，所以教師要在課堂上對學生進行自主學習能力的培養。

興趣是培養學生自學能力的基礎，是促進學生主動學習、獨立思考的動力。對于小學生而言，學習有時是有趣的，有時也是枯燥無味的，所以教師要注意學生的學習興趣，及時抓住學生的興趣，培養學生的自主學習能力。只有在教學過程中教師激發起學生的興趣，學生才會愿意去學習，享受到學習的樂趣，獲得心靈上的鼓勵和滿足。例如，在教學《兩小兒辯日》這一課時的時候，教師可以根據學生對人物不同的喜好程度，在課堂上舉行一個小小辯論賽，將班里的學生分成兩部分，把他們對課文的理解通過辯論的形式講出來。最后教師再做一個總結，只要學生獨立思考、大膽質疑，得到的結論都是正確的。如此的課堂，學生的興趣就會被激發出來，有了興趣，教師對學生自主性學習的培養就會容易很多。

利用多種資源促進學生自主學習。對于小學生來說，家長一般都會給學生買各種課外讀物，而且現在學校也會有圖書館給學生提供所需的書。所以，教師在教學的時候一定要讓學生充分認識到，自主地去閱讀一些課外書對語文的學習是十分重要的。當然教師在教學的時候，也是可以適當地利用多媒體的，將一些比較枯燥的故事，用多媒體將其所描繪的情境播放給學生觀看。比如，在教學《望廬山瀑布》這一首詩歌的時候，教師就可以讓學生在課前，查閱一些資料，對李白這個詩人進行一定的了解，然后在課堂上給學生看一些有關廬山的優美景色，看一下廬山的瀑布，讓學生對廬山瀑布的壯觀感到驚訝，于是就會想要去了解這首詩歌所要表達的詩人的情感，詩人對這一景象的觀點，于是就會主動學習、思考。因此在教學的時候，教師和學生要利用多種資源，以此來促進學生自主性學習。

小學語文的教學中，讓學生學會自主性學習就是讓學生帶著疑問，帶著興趣去學習。而教師要做的就是去引導學生使用所有可以利用的資源，激發學生的興趣，讓學生自主地去學習。

參考文獻：

蔡佩珍.培養學生學習自主性，激活小學語文教學課堂[J].學周刊，2015（15）.

編輯 魯翠紅