減負增效，讓學生快樂學習

唐芳春

摘 要：在教學水平不斷提升的大環境下，小學生的學習負擔卻在日益增加，社會上對于“減輕學生負擔”的呼聲越來越大，如何減輕小學生尤其是五年級學生的學習負擔，增加小學教學的實效性成為老師共同關注的重要話題。從小學五年級語文教學的實際出發，提出了減輕小學生學習負擔的有效途徑，希望能夠對以后的小學語文教學提供一定的教學啟發和建議。

關鍵詞：教學效率；小組合作；課外活動

在應試考試的背景下，雖然五年級學生還不需要背負“小升初”的壓力，但是家長和老師卻已開始“未雨綢繆”，給學生布置了很多學習任務，壓得學生喘不過氣，這對于小學生的健康成長是非常不利的，因此老師務必轉變自己的教學方式，在教學中科學地為學生減輕學習負擔，提高小學語文的教學實效性，從而使學生能夠快樂地學習和成長。下面筆者就來談一下，如何實現減負增效，讓學生真正快樂學習。

一、提高課堂教學效率

在傳統的語文教學模式下，老師只是一味地講授課本知識，卻沒有考慮到學生的內在感受和想法，久而久之，學生對這種教學模式產生了厭倦甚至是抵制的情緒，學生不愿意主動地參與到語文學習活動中，這對于小學語文教學活動的順利開展是非常不利的。由于學生在課堂上學習效率低下，以至于學生需要在課后對知識進行重新的溫習，這無疑給學生的學習增加了不必要的負擔，因此老師務必通過提高課堂的教學效率來減輕學生課后的學習負擔，使得學生能夠在學習中獲得樂趣，并且更加主動地參與到語文課堂教學活動中。

1.小組合作

小組合作的教學方式已經被廣泛地運用到各個年級各個學科的課堂教學中，它能夠提高學生的學習效率，并使課堂的教學質量得到保證。因此，老師務必重視小組合作的教學方式，在教學中充分運用小組合作，讓學生在相互合作、相互競爭下共同發展和進步。舉個例子，老師在教學《古詩兩首》時，可以讓學生自由組成兩人小組，并且進行背誦比賽，看看哪個小組能夠最快、最準確地背誦出兩首古詩。小組為了贏得這個比賽，成員之間會進行相互的練習和幫助，他們相互抽查和背誦，一起分享背誦的技巧和要領，這樣一來學生在這種有趣的教學方式下，能夠主動地進行記憶和背誦，從而提高語文課堂教學的效率，并且在無形中增強學生的合作意識和合作能力。由于學生在課堂上已經完成了古詩的背誦，因此他們便不需要在課后花費較多的時間去記憶古詩，從而盡可能地為學生減輕學習的負擔，使得學生能夠更加自主地學習語文，愛上語文。

2.角色扮演

在小學階段，尤其是五年級的學生，他們好玩好動，并且開始形成獨立的思維，他們會對事物進行思考和提問，而不再是依賴老師的解答。因此，老師可以為學生創設良好的學習環境，讓學生在學習中提升自己對知識的理解，從而提高自身的學習效率和效果。比如說在教學《遲到的獎賞》時，教師可以讓學生選取其中的片段，在課堂上對文章中的角色進行演繹，學生為了完成這個任務，便會自主地深入了解文章的內容，揣摩角色的內在心理，從而更好地將角色演繹出來。在這個過程中，學生逐漸學會了獨立自主地學習，并且在學習中尋找規律，有利于學生更好地處理自己的學習任務，從而提高學習效率，減輕學習負擔。

二、課外活動的開展

小學生處于好玩、好動的年紀，因此老師務必抓住學生的這種年齡特點，積極地組織和開展課外活動，讓學生在課外活動中快樂地學習，減輕學習負擔。具體來說，老師可以將紙質版的作業轉變為一些課外實踐活動。例如，在教學《動物的“睡眠”》時，老師可以讓學生進行大自然的“探險”，去發現、探索動物的睡眠規律，從而在學習過程中獲得更多的樂趣，并且更加積極、主動地參與到教學活動中。另一方面，在學校教學條件允許的情況下，老師也可以讓學生多參加一些社會性活動或者是競賽活動。例如，組織學生去參加志愿者活動，讓小學生能夠在活動中了解外面的世界，提高自己對社會的認知水平；也可以讓學生參加校運會，增強學生的體能訓練，使得學生能夠獲得全方位的發展，真正地提高學生的綜合素養。

總的來說，減輕小學生的學習負擔，讓學生能夠快樂地學習是老師共同努力的方向，因此老師務必從自身的教學實踐出發，立足于當前的社會形勢和教學條件，積極地為學生創設良好的學習環境，讓學生能夠在生動、有趣的課堂環境中主動地學習，提高語文課堂的教學效率，從而盡可能地減少學生的課后學習負擔，同時積極引導學生參加一些有意義的課外活動，從而促進學生全方位的發展，真正地增加語文教學的實效性。

參考文獻：

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編輯 段麗君