海門市中小學(xué)“體育百分百”實(shí)踐研究

宋春輝

【摘 要】本文以海門市“體育百分百”實(shí)踐為主要研究對(duì)象，系統(tǒng)闡述“體育百分百”的涵義、結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、條件、區(qū)域?qū)嵤╆柟膺\(yùn)動(dòng)的路徑與策略并得到有關(guān)結(jié)論研究結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；體育百分百；實(shí)踐

“體育百分百”是由海門市教育主管部門主導(dǎo)并在全市中小學(xué)推行的陽光體育運(yùn)動(dòng)的行動(dòng)策略，其有五個(gè)內(nèi)涵：①義務(wù)教育階段學(xué)生每天鍛煉時(shí)間（含在校和在家）不少于一百分鐘，高中不少于60分鐘；②百分之百的學(xué)校運(yùn)動(dòng)場地器材達(dá)標(biāo)；③百分之百的學(xué)生參與體育鍛煉；④百分之百的學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；⑤百分之百的學(xué)生達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試“合格”以上等級(jí)。

其中④⑤是主要目標(biāo)，“運(yùn)動(dòng)參與”既是“體育百分百”的核心，也是實(shí)現(xiàn)“體能與技能目標(biāo)”的主要方式，主要有包括：跳繩、踢毽、跳橡皮筋，球類俱樂部和閑暇體育三項(xiàng)。

一、實(shí)施分析

（一）立體監(jiān)測驅(qū)動(dòng)“體育百分百”正確行走

“立體監(jiān)測”是整個(gè)“體育百分百”的粘合劑，也是確保“體育百分百”順暢、高效運(yùn)行的推進(jìn)劑。

“立體”就是時(shí)間、空間、內(nèi)容和對(duì)象的四位一體。

從時(shí)間方面，每年的9月、12月、3月、6月對(duì)全市范圍內(nèi)所有中小學(xué)進(jìn)行四次體能與技能監(jiān)測。從空間方面，涉及全縣所有的中小學(xué)。從內(nèi)容方面，根據(jù)各年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，確定不同的監(jiān)測項(xiàng)目，監(jiān)測項(xiàng)目分三類：體質(zhì)類、技能類和健康項(xiàng)目類，體質(zhì)類監(jiān)測項(xiàng)目包括速度、力量、柔韌、爆發(fā)力、耐力等反映學(xué)生體質(zhì)的核心項(xiàng)目；技能類監(jiān)測項(xiàng)目與全市的球類俱樂部建設(shè)等緊密集合，健康類項(xiàng)目包括視力、身高和體重。

從對(duì)象方面，監(jiān)測對(duì)象的選取為全縣所有中小學(xué)，其中各校每一個(gè)年級(jí)各抽取一個(gè)班級(jí)進(jìn)行測試，每次抽測學(xué)生約占全市總學(xué)生數(shù)的15%。

“監(jiān)測”則是一種雙重的評(píng)估，其中，“測”是對(duì)“體能與技能”結(jié)果的評(píng)價(jià)，借助“測”看看學(xué)生的體質(zhì)狀態(tài)和技能水平的結(jié)果究竟如何；“監(jiān)”是對(duì)“體能與技能”形成的生態(tài)過程的監(jiān)控，看看學(xué)校針對(duì)結(jié)果有沒有干預(yù)措施，執(zhí)行效果又是如何。“監(jiān)測”既指向結(jié)果，又指向其實(shí)現(xiàn)過程。

因此，“立體監(jiān)測”通過持續(xù)的數(shù)據(jù)追蹤、精確的問題診斷，以及嚴(yán)格的數(shù)據(jù)反饋和結(jié)果公告制度，把“目標(biāo)”與“過程”完整統(tǒng)一，注重“目標(biāo)”對(duì)“過程”的導(dǎo)向與干預(yù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)“體育百分百”的持續(xù)推動(dòng)。

（二）剛性條件保障“體育百分百”順暢運(yùn)行

運(yùn)動(dòng)時(shí)間和場地器材是學(xué)生體育鍛煉的基本條件，也是“體育百分百”順暢運(yùn)行的前提條件，但在目前的各項(xiàng)有關(guān)陽光體育運(yùn)動(dòng)的文件中這兩個(gè)內(nèi)容的表述并不明確，因此，“體育百分百”對(duì)此做出了詳細(xì)的規(guī)定，為學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn)提供保障。

海門市教育局明確體育鍛煉時(shí)間的構(gòu)成，義務(wù)教育階段學(xué)生每天鍛煉時(shí)間（含在校和在家）不少于一百分鐘，高中每天在校鍛煉時(shí)間不少于60分鐘，從運(yùn)動(dòng)時(shí)間的約束著手，為“體育百分百”的落實(shí)提供足夠的空間。場地器材方面以實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)“六有”工程和“四項(xiàng)配套”工程為契機(jī)，制訂了適度提高的學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并借助行政力量，強(qiáng)勢推進(jìn)，使每一所學(xué)校的體育設(shè)施設(shè)備都基本達(dá)到省級(jí)體育器材配置合格標(biāo)準(zhǔn)。

（三）品牌項(xiàng)目支撐“體育百分百”深入開展

“體育百分百”的不斷前行，除了“體質(zhì)監(jiān)測”的驅(qū)動(dòng)與調(diào)控、以及“運(yùn)動(dòng)時(shí)間”和“場地器材”的條件保障，更為重要的就是學(xué)生“運(yùn)動(dòng)參與”的方式，這是實(shí)現(xiàn)“雙百”目標(biāo)的重要途徑。市教育局以實(shí)用、便捷、興趣等為基本原則，以行政推動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)的方式在全市推進(jìn)“跳繩、踢毽和跳橡皮筋”“球類俱樂部”和“體育游戲”三大品牌項(xiàng)目，并成為“體育百分百”中學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的基本框架，也是“體育百分百”不斷向前的滾滾車輪。尤其是校園足球的推廣引起了社會(huì)矚目，每一所學(xué)校成立了男女足球隊(duì)，每周開設(shè)一節(jié)足球課；每年寒、暑假舉辦青少年足球夏、冬令營，教練員培訓(xùn)班；舉辦男女足校園足球聯(lián)賽；成立青少年校園足球?qū)W校，舉辦國際校園足球邀請(qǐng)賽，一系列堅(jiān)實(shí)有力的舉措，讓海門的校園足球風(fēng)生水起。

二、實(shí)施效果

（一）學(xué)生體質(zhì)水平呈現(xiàn)上升趨勢

從縱向看，通過五個(gè)年度學(xué)生體能與技能調(diào)研統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，無論是單項(xiàng)成績還是總成績均呈現(xiàn)明顯增長態(tài)勢。特別是一直備受社會(huì)詬病的耐久跑能力也呈現(xiàn)出可喜的增長趨勢。這樣的結(jié)果顯然與學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與有密切的關(guān)系。結(jié)果說明，“體育百分百”對(duì)學(xué)生體質(zhì)增長具有明顯的作用。

從橫向看，大市級(jí)教育主管部門的學(xué)生體質(zhì)抽測的排名不斷提升，表明全市中小學(xué)學(xué)生的體質(zhì)正處于上升通道，并且在同類縣市中正愈發(fā)具有競爭力，這顯然與“體育百分百”的普及與推廣，以及所產(chǎn)生的效益是不可分割的。

（二）學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平日漸提高

隨著球類俱樂部以及跳繩、踢毽項(xiàng)目的推廣與普及，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平突飛猛進(jìn)，其中，大批學(xué)校已經(jīng)成為球類俱樂部建設(shè)的典范。2011年起海門市舉辦國際足球邀請(qǐng)賽，邀請(qǐng)國外球隊(duì)來華參賽，海南小學(xué)足球俱樂部連續(xù)三年參賽，2011年問鼎U11冠軍；2012年，摘取U11亞軍，U13冠軍；2013年獲U11、U13季軍。全市一批中小學(xué)的乒乓球、籃球、排球、手球、羽毛球等球類俱樂部項(xiàng)目在省、大市運(yùn)動(dòng)競賽中捷報(bào)頻傳，屢獲冠軍。從2011年起，海門市連續(xù)三年代表大市參加省級(jí)陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，兩次獲得冠軍、一次獲得亞軍。運(yùn)動(dòng)成績的取得與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的廣泛普及密不可分，與學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的成長與成熟息息相關(guān)，體現(xiàn)了“體育百分百”的強(qiáng)力效益。

三、結(jié)論

“體育百分百”整合了陽光體育運(yùn)動(dòng)的“目標(biāo)、條件和方式”，采用區(qū)域行政推動(dòng)，項(xiàng)目主導(dǎo)的方式，系統(tǒng)構(gòu)建了陽光體育運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)策略。目標(biāo)明確、路徑清晰，方式新穎、對(duì)學(xué)生體質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能的提高具有顯著提高，是學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的一次有益的、成功的探索。實(shí)踐表明，基層教育主管部門要切實(shí)的轉(zhuǎn)變工作方式，實(shí)現(xiàn)從空洞的宏觀指導(dǎo)向切實(shí)可行的實(shí)踐操作指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，從為學(xué)校“指路”向?yàn)閷W(xué)校“鋪路”，帶領(lǐng)“走路”的轉(zhuǎn)變，把責(zé)任、使命的擔(dān)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)橛行蔚摹⒖蓤?zhí)行的方案，減少基層一線學(xué)校探索的彎路和錯(cuò)路，提高推進(jìn)的效率。對(duì)基層學(xué)校而言，在基層教育主管部門設(shè)計(jì)的框架基礎(chǔ)上，不斷地研究、實(shí)踐、充實(shí)和完善本校的陽光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容與形式，逐漸呈現(xiàn)既有區(qū)域共性，又有學(xué)校個(gè)性特點(diǎn)的陽光體育運(yùn)動(dòng)面貌，上、下聯(lián)動(dòng)，敢于作為，才能共同推動(dòng)陽光體育運(yùn)動(dòng)向更高層次發(fā)展。

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