試析如何培養(yǎng)初中生良好的化學學習習慣

李小葉

【摘 要】習慣決定人的一生，而良好的學習習慣則會使人終生受益。初中階段的學生具有較強的可塑性，這一階段是培養(yǎng)學生主動學習化學的寶貴時期。一個優(yōu)秀的教師，在教會學生書本知識的同時，也會把良好的學習習慣傳授給同學，讓學生在學習化學的過程中也養(yǎng)成了良好的學習習慣。這一過程培養(yǎng)離不開老師，老師是學生在習慣養(yǎng)成道路上的重要領(lǐng)路人。那么老師在培養(yǎng)學生自主學習習慣的道路上應(yīng)該怎么做，本文從以下方面進行探討。

【關(guān)鍵詞】初中化學；習慣；對策

一、教師需要樹立新的教學理念

長期以來，在應(yīng)試教育的影響下，學生分數(shù)的高低成為決定這個學生是好學生還是壞學生的唯一標準。教師在課堂上的教育活動也僅僅限制在傳授書本上的東西，生怕講一點題外話會影響了學生的學習時間，所以，傳統(tǒng)教育就是老師講，學生聽，這種機械的教育方式，影響了中國一代又一代的學生。經(jīng)過長久的實踐證明，應(yīng)試教育下培養(yǎng)的學生，雖然學生在考試中能取得較為不錯的分值，但是劣勢也很明顯，比如說沒有了老師的指引，學生主動學習的很少，靈活變通能力也有待進一步提高。基于上述原因，可以知道，老師在培養(yǎng)學生學習習慣養(yǎng)成的道路上扮演者重要的角色，所以，教師要從自身轉(zhuǎn)變開始，剔除自己舊的教育觀念，重新回到教學的本質(zhì)。

二、耐心引導，逐漸加速

一個良好的學習習慣離不開長期如一日的堅持，就如滴水穿石非一日之功。老師在學生良好習慣養(yǎng)成的道路上扮演的是引路者的角色，同時，教師也要明白，學生養(yǎng)成良好的學習習慣是需要時間的，這是個長期的任務(wù)，教師一方面要有耐心和信心，給學生講解習慣的重要性；同時，老師也要以身作則，用自己的行動去感化學生，給學生樹立榜樣。只有這樣，循序漸進，一步一步的向前走、向良好靠近，最終，教師和學生都將受益無窮。

初中階段學生的心理還不成熟，貪玩心理還很強，自控能力還很弱。所以在堅持做一件事兒的時候，難免會出現(xiàn)不想做、等會兒做的類似想法。當遇到這種情況時，教師首先要客觀認識，這是屬于正常情況的。其次，要幫助學生樹立起信心，耐心的給學生做出心理疏導，讓學生重新回到堅持做事、培養(yǎng)好習慣的道路上來，盡力規(guī)避學生多次反復的不良習慣。由于每個學生的身心階段發(fā)展不同，所以教師要做到因材施教，對于不同的學生制定不同的養(yǎng)成計劃。中國有句俗語，叫做“嚴師出高徒”，所以，教師在日常教學中，適當?shù)膽土P是可行的，對于學生的身心發(fā)展是有利的。當學生在堅持做事上出現(xiàn)反反復復的情況時，教師首先要思考是不是自己方法有誤，其次要調(diào)整該生的養(yǎng)成計劃，避免出現(xiàn)更大紕漏。好習慣堅持下去是非常不容易的，但是壞習慣卻可以在無聲無息間形成且根深蒂固，所以，當出現(xiàn)較為不利的局面時，教師要及時制止，學生也要及時改正，決不能放任自流。

二、培養(yǎng)學生的自制力

冰凍三尺，非一日之寒。只有始終如一堅持，才能鑄就好習慣。所以，在堅持好習慣的道路上，并非一路坦途，那也是需要足夠定力才能成功的。初中生正處于思想觀念的活躍期，對外界充滿好感，自我控制能力較弱，定力較差。所以，初中生要養(yǎng)成良好學習習慣，挑戰(zhàn)頗多，需要老師的幫助才能完成。教師首先要培養(yǎng)學生的自制力，自制力的提高有助于堅持下去。初期階段，建議教師能以任務(wù)的形式給學生布置下去，讓學生在完成任務(wù)的過程中去堅持下去，這樣也有助于潛移默化的影響學生日常習慣。此外，教師也要把握好尺度，該放手時就放手，讓學生形成自主能動性，讓其脫離教師的重壓下還能去堅持做。

三、鍛煉學生的意志

一個學生意志力的強與弱，從這個學生在培養(yǎng)習慣的日常中就可以看出。要想培養(yǎng)出自己較好的學習習慣，就必須鍛煉自己的意志力，讓自己擁有強大的意志力才有所可行。在意志力方面，教師的指引當然也很重要，但是學生本身的自我認識才會對意志力的強與弱起到?jīng)Q定性作用。教師在這方面不妨利用一下中學階段學生的心理特點來幫助自己對學生意志力的進行培養(yǎng)。當下網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，流行“星文化”，教師可以給學生講解每個人所喜愛的明星身上的正能量，指出學生身上與偶像間存在的差距，激勵學生向更好地方向發(fā)展。

四、培養(yǎng)學生學習的習慣

情緒對一個人的行為做事是有著巨大影響力的，這點毋庸置疑。生活中，當我們很高興、很樂意去做一件事兒的時候，我們的學習效率就會很高。所以，培養(yǎng)學習習慣也不開情緒的幫助。問題所在就是怎么做、用什么方式才能讓學生樂意去學習、去堅持呢？研究表明，孩童所在家庭的關(guān)系如果非常好，正能量非常多，那么這個孩子的心情就會比較愉悅，且學習興趣會比較高。因此，家長在學生習慣的養(yǎng)成上也是占有影響力的，多鼓勵孩子，給孩子給予更多肯定，這樣孩子才能更自信，更努力奮進。在中學階段，由于受到學生心智還不成熟的這個客觀條件的影響，所以，很多學生不會認為好習慣對自己能有多大幫助，如果教師還是單純從理論上去教育孩子，不但起到的效果有限，還有可能會起到反作用。但是如果教師換一種說法來表達，從情感的角度出發(fā)，告訴孩子，你的父母看到你這樣做會很欣慰和驕傲，也許，這個孩子就會下定決心來做這件事。所以，家長對孩子的關(guān)心和關(guān)懷，對于學生習慣的培養(yǎng)是非常有用的。學生的內(nèi)心就像一片肥沃的土地，給予光照，種瓜得瓜，種豆得豆。讓思想種子在學生的心間發(fā)芽，讓其成長壯大，最終會讓自己收到豐碩的果實。就像名言所說：“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。”所以，在幫助學生養(yǎng)成良好化學學習習慣、激發(fā)其內(nèi)心學習潛力的重任面前，教師任重而道遠。

【參考文獻】

[1]王榮.談初中生化學學習習慣的培養(yǎng)[J].林區(qū)教學，2014（8）

[2]王麗萍.初中生良好化學學習習慣的培養(yǎng)策略初探[J].學周刊，2013（4）