互動式教學在初中化學教學中的運用

曹楊娟

【摘 要】新課標要求運用互動式教學來提高初中化學教育質量，尊重學生的主體地位，加強學生對化學方法的掌握與運用能力，讓學生在互動式學習過程中體驗化學精神和思想方法。如何運用互動式教學法是初中化學教師必須考慮的問題，本文將淺談在初中化學教學中運用互動式教學的策略，希望可以為化學教育提供參考。

【關鍵詞】互動式教學；初中；化學教學

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，初中化學教材中的知識點很多，也比較分散，實踐性很強，要讓學生要學好化學，就不能再使用傳統的教學模式，需要采用互動式教學，加強師生之間的交流，讓學生仔細觀察化學實驗，領悟化學精神與思想方法，學會運用化學方法進行化學實驗。

一、創建互動課堂，加強師生之間的交流

采用互動式教學首先要創建互動課堂，加強師生之間的交流，教師要重視課堂互動，尊重學生的主體地位，堅持“以人為本”的教學理念。教師在講課之前可以先提出問題讓學生思考，例如在講解化學變化與物理變化時讓學生關注這兩種變化的區別，然后在帶領學生解讀教材內容，講完重點知識之后讓學生來回答化學變化與物理變化的定義與區別，并列舉這兩種變化的例子，這樣可以加強學生對化學知識的掌握與理解能力。教師還應該鼓勵學生提出自己不懂的問題并幫助學生解決學習中的疑問。

二、讓學生觀察化學實驗，感受化學與生活的密切關系

化學與實驗的關系密不可分，化學教師在進行教學過程中，理應讓學生仔細觀察化學實驗，例如在進行凈化水的教學中，教師可以帶一杯渾濁的水，給這一杯水中加入明礬，告訴學生明礬具有吸附不溶性雜質的功能，然后將水過濾，除去水中的可溶性雜質與異色異味，在加入消毒藥品，除去水中的有毒物質，這時候，渾濁的水已經變成了可以引用的純凈水。實驗完畢后，教師應該讓學生明白用明礬凈化水可以使鋁離子水解生成氫氧化鋁，明礬有吸附作用，這種實驗屬于化學變化。

另一方面，生活中的化學無處不在，教師應該讓學生感受化學與生活的密切關系，為學生傳授一些化學常識，可以借助多媒體輔助工具來歸納生活中的化學知識，例如胃病患者可以多食用蘇打餅干，蘇打屬于碳酸鈉，可以中和胃里過多的胃酸，減少胃酸對胃粘膜的刺激。菠菜不能與豆腐一起煮，因為菠菜和豆腐一起煮會產生影響身體健康的草酸鈣。食用加碘食鹽可以有效消除碘缺乏癥，因為加碘食鹽中含有氯化鈉和碘酸鉀。但是，碘酸鉀在受到加熱或者光照時容易分解，會影響人體對碘的攝入，所以炒菜時應等菜快出鍋的時候再加鹽。吃蝦的時候不能吃水果、紅棗、黃豆、雞肉和豬肉等，如果將蝦與水果一起食用，會使海鮮中的鈣類與水果中的鞣酸結合，導致惡心、嘔吐、頭暈、腹痛等癥狀。蝦與紅棗一起食用會導致食物中毒，與黃豆同食會消化不良，和豬肉或者雞肉同食會導致肝腎衰竭。

讓學生仔細觀察化學實驗，了解化學反應的過程，為學生普及生活中的化學常識，可以激發學生的學習興趣，縮短化學與學生的距離，讓學生感受到生活中的化學無處不在，加深學生對化學概念與實驗理論的準確理解與掌握。

三、引導學生領悟化學精神與思想方法

化學精神與思想方法是化學的精髓，教師在實施互動式教學的過程中要注意引導學生領悟化學精神與思想方法，讓學生了解化學的起源與發展，用化學家的故事引導學生領悟化學的哲理與真諦，培養學生的化學思維，輔助學生掌握化學反應的規律與條件，熟悉化學知識的要點，這樣可以為學生奠定良好的化學基礎，促使學生學會運用化學精神與思想方法解決問題，加強學生對理論知識的理解能力和化學實踐能力，推動化學界的新發展。教師在讓學生觀察化學實驗的時候，要教導學生注意觀察反應物在反應前，反應中和反應后的不同變化，這些不同變化一般都體現在反應物與生成物的顏色、狀態和氣味等方面。

教師應鼓勵學生勤于動腦，多分析、多思考，通過科學的觀察方法得出新發現與結論，并在課堂上分享自己的新發現，達到合作學習與探究學習的效果，引導學生學會用哲學思想看待化學，透過現象看本質，鉆研化學反應的條件與變化，并探索如何將化學反應應用到實際生活中。

四、指導學生運用化學方法進行化學實驗

化學與實驗密不可分，在初中化學教學中運用互動式教學必然要讓學生親自動手做實驗以培養學生的實踐能力。在學生做實驗的過程中，教師先為學生做好實驗示范，告訴學生做實驗時要注意的要點，然后依據化學方法學生自己動手做實驗并總結化學理論。例如，在檢驗氫氧化鈉與二氧化碳的反應過程中，學生先取出少量的氫氧化鈉放入試管中，再加入稀鹽酸，如果試管中產生大量的氣泡，就說明氫氧化鈉已經與二氧化碳發生反應。還可以將密封良好的固體氫氧化鈉放入試管中，加水溶解以后得到了無色透明溶液，在用滴管向溶液中滴入酚酞試液，如果溶液變成了紅色，就說明氫氧化鈉還沒有變質，也沒有與二氧化碳發生反應。學生可以通過化學實驗感受成功的快樂，提高化學實踐能力。

五、結束語

綜上所述，運用互動式教學進行初中化學教育能夠加強學生對化學方法的掌握與理解，培養學生的實踐動手能力，有利于構建平等和諧的師生關系，提高初中化學教學質量。要正確使用互動式教學，使其發揮應有的價值，則需要創建互動課堂，加強師生之間的交流；讓學生觀察化學實驗，感受化學與生活的密切關系；引導學生領悟化學精神與思想方法；指導學生運用化學方法進行化學實驗，這樣方能實現互動式學習的目標，推動初中化學教育的發展。

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