“以人為本”做好高職院校大學生思想政治教育工作

向永進

摘 要：高職院校教學的根本是為社會培養高素質、高技能水平的優秀人才。針對高職院校培養人才的目標，高職院校就需要在“以人為本”的基礎上，做好高職院學生的思想政治教育工作，提高學生的思想素質，然后引導學生在學習中發揮主體作用，以提高自己的知識技能水平。基于此，本文就以“‘以人為本做好高職院校大學生思想政治教育工作”為研究課題，對其進行系統闡述和研究。

關鍵詞：高職院校；以人為本；思想政治

中圖分類號：G711 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-10-27

一、高職院校思想政治教育的主要內容

1.正確人生觀、世界觀、價值觀的樹立

高職院校思想政治教育對學生人生觀、世界觀、價值觀的樹立，就是培養大學生為今后的發展樹立正確的思想意識，在正確思想意識指導下，提高自己的專業知識和專業技能水平，進而更好地立足于社會。人生觀、世界觀、價值觀的樹立還能夠幫助高職院校的大學生提升對外界事物的辨別能力，讓他們不受一些外界消極思想和文化的侵蝕，避免出現誤入歧途的現象。

2.提升大學生的人文素養

高職院校的思想政治教育在大學生人文素養提升上的作用，主要是體現在學生內在文化底蘊的提升。[1]作為新一代大學生，應該掌握多種技能及知識，才不會被這個瞬息變化萬千的社會所淘汰。因此成為一名擁有深厚文化底蘊的大學生，接受社會主義核心價值觀中關于正確人文思想的熏陶，有助于大學生人文素質的提升，使其更好地服務于社會，服務于人民。

3.高職院校大學生心理素質的提升

心理素質決定了高職院校大學生踏入社會后的生存能力。尤其是在這個競爭日益激烈的社會，高職院校的學生在踏入社會就業的過程中很容易受到各種因素的阻礙，從而遭受眾多打擊，這時就是考驗大學生心理承受能力的重要時刻。過硬的心理素質能夠幫助大學生克服各種困難和壓力，在磨難中找尋自己今后發展的道路。因此， 高職院校的思想政治教育特別強調對大學生心理素質的培養和鍛煉。[2]

二、“以人為本”做好高職院校大學生思想政治教育工作

1.“以人為本”模式下加強對學生的“三觀”教育

近年來，高職院校在開展思想政治教育過程中普遍出現大學生課堂散漫、成績下滑現象。造成這種現象的大部分原因是某些高職院校的學生沒有形成正確的“三觀”。因此，針對大學生“三觀”缺失現象，高職院校的思想政治教育工作中還應該加強正確人生觀、價值觀和世界觀方面的教學，為其樹立一個正確的思想目標，然后在此目標的基礎上，提高其專業技能和理論知識水平，幫助大學生達成理想目標，從而成為社會中的有用之才。

2.將“以人為本”的教育理念貫穿思想政治教育的每個環節

高職院校開展“以人為本”的教育理念下的思想政治教育，是為了提升大學生的綜合素質，其教育的根本對象就是高職院校的在校大學生。因此在教育過程中教師要將學生放在主體位置，每一個思想政治教學環節的設計都建立在“以人為本”的教育理念的基礎上，通過這種方式來提升大學生的人文素養，樹立大學生的社會責任感，對學生的不良行為予以改善和糾正。

3.借助思想政治教育的教學活動方式鍛煉大學生的心理素質

“以人為本”教育理念不僅僅只是課堂上的思想政治教學內容，更應該將其落實到大學生真實的生活當中。教師應根據當下學生的實際情況，設計思想政治教育的教學活動，在教學活動中對大學生的心理素質進行考驗，從而磨練其意志力，增強其克服困難的勇氣和決心。

綜上所述，本文通過對“以人為本”做好高職院校大學生思想政治教育工作的研究發現，高職院校的思想政治教育對大學生人生觀、價值觀、世界觀的樹立具有重要作用。尤其是在“以人為本”的教學理念下，加強高職院校的思想政治教育不僅僅是對大學生人文素質的培養，還能鍛煉其心理素質，從而提升其社會適應能力，學生的綜合素質，最終貫徹落實“以人為本”的教育理念，推動高職院校思想政治教育的發展。

參考文獻：

[1]唐小桃.“以人為本”做好高職院校大學生思政教育工作[J].管理觀察，2014，（12）：92-93.

[2]李 梅，楊克林，蘇 釗.高職院校大學生思想政治教育的有效途徑與方法[J].河北學刊，2011，31（3）：183-186.