探究性學習在初中地理教學中的應用

萬小龍

摘要：在新課改的要求下，探究性學習越來越為初中教學所重視，它能夠為教學營造一個積極良好的學習環境，提升學生的學習積極性，并在提高學生學習能力的同時提升學生的綜合素質，適應新時代下素質教育的要求。初中地理帶有人文和自然兩方面的學科特點，展示在學生面前的內容豐富多樣，因此教師在教學過程中開展探究性學習，能夠有效地培養學生的綜合能力。

關鍵詞：探究性學習；初中地理；教學應用

一、探究式課堂教學的主要特征

首先，明確師生在教學中的定位。探究式課堂中，要做到以學生為主體，教師從旁協助，引領學生思維，讓他們在探索式的教學過程中，自己去發現并得出結論，而不再是由教師將現成的結論直接用灌輸的方式進行教學，這樣可以使學生在教學探究過程中成為學習的主人，自主進行學習思維的完善，提高學習積極性和課堂參與率。

其次，改變舊的教學模式，注重學生學習過程的評價。初中階段的學生想象力豐富，思維活躍，在探究式教學中，應該支持學生發散性思維的培養，多方面多角度地進行教學觀念分析，發展創新性思維，教師需要對學生的思維活動予以支持和鼓勵，為學生的探究式學習提供和諧開明的教學環境[2]。

最后，教學過程中地位平等化，教學和學生、學生和學生合作化的互助學習。探究式教學中，每個學生都可以發揮自己的創新性思維，大膽創新，敢想敢做，并積極進行合作?！?br>