我國高校法學教育現狀及改革芻議

田為民

【摘要】隨著中國社會的快速發展，其法制建設也在不斷的建立和完善，具有中國特色的社會主義法律體系也在服務著人們。由于我國的社會主義法制建設進程的不斷加快，這也就直接產生了一個重要影響，即社會對法學方面人才的需求量越來越大。照這個基礎來說，法學專業的學生較其他很多專業更好就業。然而，就當前狀況來說，高校法學專業的畢業生反而面臨就業率低、失業率高的這一嚴酷問題。而導致出現這一狀況的原因多種多樣，要從根本上改變這一現象，勢必要對各大高校進行法學改革，從而使得法學專業學子能夠真正服務于社會。

【關鍵詞】我國高校 法學教育 現狀 改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0086-01

一、我國法學教育面臨的問題

1.開設法學專業的學校多。隨著社會主義法制建設進程的不斷加快，法學專業也得到了飛速發展。據統計，到2009年，中國大陸設立法本科學專業的就有630所大學，法學專業本科生超過了30萬人，而專科生也達到了22萬之多。由此我們不難看出，法學專業在中國的發展正呈現著欣欣向榮的趨勢。然而，相對于我國法學專業學生人數之多，法學專業畢業生卻面臨著就業率低、失業率高的狀況。而導致這一狀況發生的一個重要原因，就是有一部分的高校為了建設綜合型大學，貿貿然開設了法學專業，在擴大招生的同時卻未做好教學工作。此外，各類專職學校以及成人大學等都紛紛開設法學專業，這些學校的大量招生也在很大程度上增加了法學專業的學生人數，其中很大一部分法學專業的學生并沒有接受完整的課程，其在法學方面也只能算是半吊子，根本無法適應社會對法學人才的要求，這也是導致其就業率和失業率問題的一個關鍵因素。

2.法學教育層次多樣化。我國的法學教育按照層次來分可以分為：專科、本科、碩士、博士、博士后。由此我們不難看出我的的法學教育具有層次豐富的特點，它也體現著我國法學教育的繁榮。然而，在法學教育所呈現的欣欣向榮景象背后，卻隱藏著許多的弊端。層次的多樣化所導致的一個重要結果就是法學教育的混亂。法學專業既有專業水平很低的專科，也有專業水平相當高的博士后，這也使得專業專業就業者在其擇業時所呈現出的專業水平良莠不齊的現象，有很多畢業生并未真正掌握法學知識以及法學的實踐能力，根本無法順利入崗。而這些畢業生進入到社會，不僅增加了社會的就業壓力，而且對我國的社會主義法制社會進程也有很大影響。

3.法學教師師資力量薄弱。教師是教學的重要組成部分，對于學生所能夠產生的影響是不可估量的。一個好的教師能夠引導學生積極主動的學習，培養學生的思考能力，鍛煉學生自主學習的才能。然而，一部分學校的法學專業是為了建設綜合型校園而開設的，實際上并不具備足夠的師資力量。這也就導致了這一專業的教師隊伍大多是由剛畢業的碩士和博士生擔任。這些老師一方面缺乏具體的實踐經驗，另一方面又缺乏相應的教育經驗，在教學過程中主要以照本宣科為主，枯燥乏味的課堂很容易讓學生失去學習的興趣，尤其是法學這個原本就很枯燥的專業，興趣的缺失自然而然導致了學生學習的懶散，既不能把握上課的時間，也缺乏自主學習的能力，根本無法成長為社會需要的法學人才。與此同時，有些任課教師在教授知識的同時還要準備學術論文，所花費的時間和精力較大，對于教學的投入自然就減少了，教學質量的下降也就不難揣測了。

4.高校法學專業的硬件設施缺乏。一些高校建立法學專業時并不具備相應的教學素質，他們在硬件設施上的準備和投入也是匱乏的。法學專業的硬件設施不僅包括模擬法庭、多媒體教室和實習基地等的設施，還包括計算機房以及圖書館。模擬法庭和多媒體教室的存在能夠極大的豐富教學方法，讓學生在欣賞相關影像以及具體的操作中體悟法學的內涵和樂趣，在課后對資料的收集中增長法學知識，提高學習的能力。然而，有些高校在這些基礎設施的準備上是相當簡陋的，模擬法庭即使準備了也是個擺設，計算機房陳舊不看，圖書館中關于法律的圖書少之又少。

5.學生缺乏實踐的機會。法學專業本就是一個應用型的、務實的專業，是與社會息息相關的。因此，高校組織法學專業學生進行實習，是非常必要的。然而，現實情況是，大多高校并未設置與法學專業相關的實習課程，畢業實習也是流于形式，這就使得法學專業學生缺乏具體的實踐操作，在畢業進入社會時往往出現非常尷尬的境況，如不會書寫訴訟稿，不會起草合同書等。

二、關于我國高校發現法學教育改革的建議

1.控制招生，提高辦學質量。雖說我國法學專業的層次豐富，但效果并不明顯。法學專業注重實際的能力，更具有實效性，對于法學學生的培養，也應該重視質量，不論是學生的整體素質，還是高校在法學專業的辦學能力上，都應該有所提高。對于這一問題，國務院教育部門有必要明確指出，二本以下的高校不得開設法學專業。這樣一來，招生的質量能夠得到明顯的改善。與此同時，教育部門也需要對二本及二本以上的高校規定相對統一的法學專業教育的評價準則，只有符合國務院教育部門所提出的標準，才能夠開設法學專業，以此來提高高校的法學專業辦學質量，這是對學生負責，也是對社會負責。

2.提高法學專業教師的師資力量。一方面，高校不應聘請沒有經驗的研究生或碩士畢業生擔任法學教師的職務。只有親身進入社會實踐過或有多年教學經驗的教師才真正了解學生的需要和欠缺，才能夠對學生起到引導和幫助作用。當然，高校可以對剛畢業的研究生和碩士畢業生以助教的身份進行培養，讓他們能夠積累經驗，等到各方面成熟以后方可擔任正式法學教師一職。另一方面，高校也需要對在職教師進行檢測，通過淘汰制度激勵法學教師不斷學習，不斷提高，最終反饋到學生身上。而且，高校也可以組織一下交流活動，不僅是校內老師之間的教學交流，也包括校內教師和其他高校教師的交流。各教師之間的經驗和疑問的交流和學習，也是教師們提高自己的一個平臺。有此基礎，法學教師的師資力量自然就提高了。

3.配備完備的硬件設施，提供更多實踐機會。法學專業的教學僅靠課堂時間老師的講述是不夠的，更多的是需要學生自己去查閱資料。這就需要高校在學校的計算機室以及圖書館中關于法學專業書籍的配備上多花點心思。此外，為法學專業學生配備模擬法庭也是極為必要的，具體的操作能夠讓學生更為直觀的領悟原本書中枯燥的文字，從而真正化為其學到的知識。除了硬件設施的配備要到位之外，還需要為法學專業學生提供實習的機會，每個暑假讓學生到相關的律師事務所和相關法院進行實習，學生自己的親身體驗是對理論知識的二次學習，對其能力的培養積極重大。

三、總結

隨著社會主義法治建設進程的不斷加快，我國對法學人才的需求也在不斷增加。然而，我國法學教育面臨著諸多問題：開設法學專業學校多、法學教育層次多樣化、法學教育師資力量薄弱、硬件設施缺乏以及學生實踐機會缺乏。面對這些問題，本文提出了控制招生，提高辦學質量、提高法學專業教師師資力量以及配備完善的硬件設施，提供更多實踐機會這幾點建議來促進法學教育的進步，從而為社會、為國家提供更多優秀的法學人才，為社會主義法治建設作出貢獻。

參考文獻：

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