淺談網絡環境下小學數學探究教學的措施

【摘要】探究教學是當前小學數學教學中的重要內容。隨著新課程教學制度的推廣和應用，網絡信息技術與教學方式的結合，通過建立網絡化新環境為現代小學探究教學提供方便條件。本文以小學數學探究教學為主要分析對象，分析傳統環境下探究教學存在的問題，提出相關的有效解決措施，為實現信息技術與小學數學整合提供必要的參考依據。

【關鍵詞】網絡環境 小學數學 探究教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0131-02

一、探究相關理念

探究其主要是一種積極的學習過程，是指學生通過自身努力對問題所進行的探索和分析，并總結出相關有效解決的措施。探究能力是學生數學學習的重要內容，同時也是學生對其他學科展開學習的根本，也是學生解決問題、分析問題和自主創新的主要能力表現。在當前的高科技信息環境下，探究也是實現生存和發展的一種主要方式。

二、網絡環境下小學數學探究教學構建

（一）網絡環境下的探究教學內容具有深度

在網絡環境下探究小學數學教學，其教學內容應當具備一定的深度。教學內容具備多樣性、教學過程具備連貫性；教學內容具備相關性、教學過程具備嚴謹性。其一，明確教學目標，應當根據新課程改革后的小學數學教學大綱為主，從不同教學內容來采取不同的教學方式，進而實現教學目標；其二，全新的小學數學探究教學，通過網絡技術取代了以往的單一化數學符號教學方式，更好的處理了不同類型數學知識內容之間的關系，不同內容采用不同教學方式；其三，探究教學從不同角度、不同內容等方面進行考慮。從不同角度來理解和學習相關數學理論知識，根據不同層次內容進行掌握，教學內容更具深度和廣度。

（二）網絡環境下的探究教學呈逐漸發展過程

小學課堂是所有知識的起源地，教師將相關理論內容中的探究過程經過強壓縮傳遞給學習，并讓學生能夠了解和掌握。這也就是說，小學課堂中的探究教學，主要是對知識的壓縮和傳遞，其目的性較強，是探究教學中的重點內容和步驟，所有知識的掌握都需要一個循序漸進的過程。與此同時，網絡環境下小學數學探究教學同樣也具有層次性。在實現小學教學過程中，通過由淺入深逐漸的學習過程，慢慢達到深度探究，進而達到提高小學數學教學效率的目的。

（三）網絡環境下的探究教學是高效率的教學

網絡環境下的小學數學探究教學是在新課程制度規定教學時間內，不但對小學數學相關知識進行了初步探究，還能夠更深層次的對學生進行強化訓練和多情境教學方式相結合，以實現深度探究教學目標為根本。在網絡環境下的小學數學教學過程中，學生通過利用相關工具自主進行探究與交流，不但學習了相關數學知識，還鍛煉和增強了相關學習能力。

三、加強網絡環境下小學數學探究教學相關措施

（一）情境結合，激發學生探究興趣

小學生普遍自學能力較差，但對事物具有較強的好奇心，僅僅通過教師口頭轉述進行教學，其教學成果明顯不足，應當通過合理化利用網絡技術，來激發出學生的探究教學興趣，提高學習效果。在實際教學過程時，創設與學生生活、學習相接近的情境，讓學生更好、更快的融入到情境教學之中。同時，網絡多媒體是創設情境教學的最有效工具，利用計算機多媒體技術，把現實中的一些情境搬到課堂上來，讓學生猶如身臨其境之中，激發出學生濃厚的數學知識探究興趣。

（二）分層訓練，及時調整學習內容

網絡環境具有靈活多變性，網絡環境下小學數學教學應根據學生的不同愛好、能力等分層次進行訓練，并根據學生情況及時對學習內容進行調整。網絡學習過程中，學生可以根據自身學習和接受能力對學習速度進行調節，這樣即能夠有效滿足不同層次學生的學習需要，同時還能夠有效避免學習進度發生沖突現象，真正做到因材施教、因人而異，有利于學生知識的掌握和創造性思維能力的培養，提升學生的整體綜合能力。通過網絡教學平臺，教師還能夠了解和掌握班級每位學生的小學數學學習情況，進而對不同學生采取不同的教學方式。

（三）網絡平臺，實現彼此之間交流

當前網絡環境下的教學課程，每臺計算機都配備了相應的小學數學教學課件，學生可以根據課程進度和自身掌握情況進行內容選擇，全面掌握、充分參與，自由發表其個人建議。在網絡教學環境下，學生透過網絡平臺能夠看到和了解更多的小學數學知識內容，思維變得更加開拓。與此同時，在網絡平臺上能夠實現學生之間的互動與交流，讓學生在學習數學知識的同時，對探究產生濃厚的興趣，進而提高學生的學習和創新能力。因此，在網絡環境下小學數學探究教學的學習主角是學生，教師只是作為其學習過程中的指導者。

參考文獻：

[1]王勤.小學生數學反思能力的現狀調查與反思式學習指導策略[J].教育科研論壇，2010（05）.

[2]蓋欣.網絡環境下小學數學探究式學習模式研究[D].延邊大學，2011.

作者簡介：

畢金瑞（1963年1月18日-），男，山東青島人，大專，現任青島黃島區瑯琊臺省級旅游度假區小學教師，中級職稱。