休閑水彩畫教學初探

鄭書丹

（福建商業(yè)高等?？茖W校，福建福州350000）

休閑水彩畫教學初探

鄭書丹

（福建商業(yè)高等專科學校，福建福州350000）

休閑水彩畫對大眾的專業(yè)技能和美術涵養(yǎng)的提高，具有促進作用。筆者試圖結合休閑水彩畫教學活動的研究，初步總結出打好學習基礎，把好臨摹關；指導優(yōu)秀作品欣賞，開闊眼界；注重寫生訓練，提升創(chuàng)造能力的教學方法。

零基礎；水彩畫；教學方法；休閑

水彩畫作為西方舶來的繪畫形式，以其清新透亮的色彩、明麗輕快的色調、獨特的表現(xiàn)手法受到廣泛青年的喜愛，成為休閑美術教育的重要課程之一。這種輕松愉悅的新式教育模式，對大眾的專業(yè)技能和美術涵養(yǎng)的提高，無疑是具有促進作用的，讓藝術走進大眾。筆者試圖結合休閑水彩畫教學活動的研究，初步總結出行之有效的教學方法。

休閑水彩畫教學要與專業(yè)水彩畫教學區(qū)別開來，休閑水彩畫的受眾群體大多是無繪畫基礎的青年，學畫不僅為了提升美術素養(yǎng)，也為了交友、放松心情。根據(jù)這個情況，筆者初步總結出相適應的教學方法如下：

一、打好學習基礎，把好臨摹關

初學畫必以臨摹為先，臨摹一直是學習美術基本功，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)養(yǎng)分的重要途徑與手段。臨摹是對原有的作品進行模仿描摹。南齊的謝赫把“傳移模寫”列為“六法”之一，可見從古至今，繪畫的學習離不開臨摹。橫看世界各國，無論哪種繪畫學科的學習也都是從臨摹入手。水彩是一種水性顏料，以水為調和劑，水的流動性需要快速果斷揮筆，能夠及時地畫出瞬間的靈感，能讓繪畫者在短時間內表現(xiàn)出對客觀事物的深刻感受和思想感情。水與色的巧妙結合是其魅力所在，這不同于其他畫種。通過臨摹，學畫者可以迅速地掌握水彩工具的基本使用方法，知曉水彩顏料的特性，嘗試著調出變化多端的色彩。通過臨摹，學畫者能進一步掌握水彩的技法，運用和把握水分，體會層涂、接色、罩色、渲染、刮擦等干、濕畫法，進而可以隨性地表達自己對畫的理解。教師應當對學生的臨摹學習加以引導，穿插著講解構圖知識，讓學生能初步根據(jù)自己的想法，對范畫的形式內容重新合理經營位置，從而掌握了基本的構圖原則。經過幾次的臨摹學習，潛移默化地提高學畫者的美術基本功和審美感受力。［1］

臨摹要選擇合適的范畫。由于休閑水彩畫的學習帶有明確的目的性，大多數(shù)以放松心情為目的，因此在選擇臨摹的范本方面可以根據(jù)學生的喜好來進行教學，不必按照專業(yè)美術訓練那樣從講究形體結構準確性的瓶瓶罐罐開始。休閑水彩畫的學員基本是無繪畫基礎的都市白領或文藝女青年，教師可以挑選符合他們喜好的畫面內容，如典雅秀麗、生機盎然的花卉綠植，或是鮮嫩欲滴、色彩繽紛的蔬菜瓜果，亦或是造型精致、治愈心情的甜品美食。對于已經初步掌握繪畫基礎的學生，可以進行蟲魚走獸、簡單人物的臨摹。當下網絡上不少小有名氣的插畫師和水彩教程里的資料都可以作為初學者臨摹的范本。畫面內容從單枝或少枝的簡單花卉逐步過渡到復雜的盆花或自然景物，這時候可以采用印象派大師梵高、象征主義大師雷東的作品作為范畫。在以往的教學案例中，學生自主選擇范畫時，有些學生喜好色彩鮮艷，甚至是大紅配大綠的作品，畫面中的顏色未經互相調和、直接從顏料管里擠出使用且是互補色關系。這在專業(yè)人士眼里略顯艷俗、格調不高，但教師不必排斥。因為興趣是打開藝術大門的鑰匙。教師可以先讓他們臨摹，在作畫過程中穿插講授色彩理論知識，幫助他們調整畫面色調。這樣不僅能讓零基礎學畫者重拾了繪畫的信心，還能激發(fā)他們堅持學畫的興趣。

二、指導優(yōu)秀作品欣賞，開闊眼界

不管是傳統(tǒng)的美術學習，還是以休閑娛樂為方式的水彩畫學習，學畫者最終都希望達到能隨心所欲地用畫筆表達自己思想感情的程度。學畫者在學習的不同階段下應采取不同的側重點學習，臨摹只是初級階段的學習方法，最終還需要進一步的學習，來培養(yǎng)獨立的創(chuàng)作意識和找尋自己特有的繪畫語言。那么，優(yōu)秀作品的欣賞是必不可少的。

教師往往在教學中重繪畫實踐技能輕美術理論知識。理論是實踐的基礎和前提，學生學好基礎理論，可以更好地指導寫生與創(chuàng)作實踐。學生欣賞中西方名家的水彩作品，用眼睛去鑒賞畫面的技法與技巧，用心去感悟美的法則，探究畫家的精神世界，開闊了眼界。另外，學生對百家名作有所涉獵后，可根據(jù)自身喜好對水彩作品進行選擇性臨摹，集中時間與精力專注于幾種水彩風格，這是一種高效的學習方法。在欣賞與臨摹的交替學習中，學生繪畫技法與技巧逐步領會。教師在傳授理論知識時，不是自顧自地講解，應該和學生一起分析解讀作品，讓學生投入其中，才不會過目而忘，才能夠更有效地提升他們的審美鑒賞能力。同時，一定要根據(jù)他們的實際情況和學習能力，盡可能多地提供可借鑒的作品，從而使學生能夠更加熟練地掌握優(yōu)秀的繪畫技法，懂得情感的表達，領悟水彩畫創(chuàng)作的真諦，為學生日后的寫生打好基礎并在實踐中探索出適合自己的創(chuàng)作風格。

三、注重寫生訓練，提升創(chuàng)造能力

古人云“師法自然”，又有“藝術來源于生活，高于生活”，可見長期以來寫生一直是美術基礎訓練的關鍵。寫生是能夠在短期里快速提升學生美術技能的教學方法，在零基礎短期水彩畫訓練過程中，應強化寫生的重要性。寫生是主觀意識通過觀察、研究、繪畫，對客觀世界再創(chuàng)造的一個過程［2］。當學生面對繁亂復雜的客觀物象，如何將其呈現(xiàn)在一個畫面中，要有主觀的分析能力，透過現(xiàn)象看本質，學會從客觀事物中合理的概括、取舍、提煉出所要表達的內容。不是被動地再現(xiàn)自然，而是要思考哪些需要著重表現(xiàn)與刻畫，思考結合怎樣的水彩畫技法，這些都需要教師去合理地引導，讓學生掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)形式，才能避免學習的盲目性。在以往的教學實踐中，教師為了讓學生能快速適應寫生課程，會準備與臨摹課所繪相同的客觀對象。有的學生會借鑒范畫的表現(xiàn)手法進行再創(chuàng)造，而有的學生忽略了對象本身、周圍環(huán)境和光線等的不同，完全沒有自己的想法，依葫蘆畫瓢，這樣創(chuàng)作的畫作永遠只會停留在初級水平，畫面往往呆板，缺乏感情。水彩畫是通過水與色的配合，或勾勒、或浸潤、或干擦、或點染，可以是精心雕琢、層層渲染，也可以是酣暢寫意、一氣呵成，形成韻味無窮的筆觸、色象、水跡效果。［3］這種即興的效果，是在寫生實踐中不斷嘗試出來的。教師應該引導他們運用主觀意識，發(fā)揮想象力，來表現(xiàn)對客觀事物的深刻感受和思想感情。臨摹與寫生是相輔相承的，前期臨摹課中學到的技法與理論知識，可以成為學生借鑒的內容，但不能生搬硬抄。應當通過恰當?shù)纳收Z言，運用合適的表現(xiàn)語言，將對象轉化為形體、肌理、筆觸等視覺語言符號。這種有意識地再造自然的寫生，也有利于提高學生的創(chuàng)造能力。

綜上所述，根據(jù)休閑水彩畫學生期待輕松而又高效的繪畫學習心理，教學應當打好學習基礎，把好臨摹關；指導優(yōu)秀作品欣賞，開闊眼界；同時注重寫生訓練，提升創(chuàng)造能力。讓學畫者在愉悅輕松的環(huán)境中迅速直觀地學習繪畫、接受藝術的熏陶。怎樣使休閑水彩畫教學更好地服務于大眾，提高大眾的藝術修養(yǎng)，還有待于我們在教學實踐中進一步探究。

［1］鄭勤硯.中國傳統(tǒng)美術教育理論研究［D］.北京：首都師范大學，2004.

［2］曾善慶，譚云森.水彩畫技法［M］.北京：人民美術出版社，1982.

［3］袁振藻.中國水彩畫史［M］.上海：上海畫報出版社，2000.

G633.95

A

1673-9884(2016)06-0094-02

2016-05-11

鄭書丹（1987-），女，福建福州人，福建商業(yè)高等?？茖W校助教。