滬教版《牛津英語》四（下）Module 1 Unit 3 Look and see

郭偉華

教學過程

Step 1.Lead-in

T:In previous classes,we learned our that we have five senses.We can touch and feel with our hands.We can smell with our nose.We can taste with our mouth.We can also look and see with our eyes.

Today, we will go on learning Unit 3“Look and see”.Together let’s find outhow beautiful our world is with our eyes.

【設計意圖】從本模塊“five senses”話題入手，以第一、二單元學過的有關觸覺、嗅覺和味覺的單詞導入到本單元視覺類單詞的學習，承上啟下，激發(fā)學生學習的興趣。

Step 2.Preparation

1.New Words（單詞學習）

a.shadow影子

T:（做手影）Look!What can you see?

A bird.How about this?A cat.Is it a real cat?

Ss:No.是影子。

T:How to say“影子”in English?

【設計意圖】表演手影，讓學生直觀感受到影子，提高學習單詞的興趣。引導學生從已學的單詞中發(fā)現shadow的發(fā)音，培養(yǎng)自學能力。

b.rise升起，go down落下

T:為什么會有影子？

S1:因為有光。

T:白天我們在戶外能看到影子是因為有什么?

S2：太陽。The sun.

T：Here is the sun（太陽的圖片）.This is a mountain（大山的簡筆畫）.早上太陽從東方升起，中午升到天空的最高處，傍晚太陽從西方落下。rise表示“升起”，go down就表示“落下”。The girl,stand up please.這個起身的動作，也叫rise。

【設計意圖】通過太陽升起、落下的動作，讓學生直觀感受到單詞“rise，go down”的意思。通過讓一個學生起立的動作，拓展rise的釋義。

2.Sentences

請學生上臺，利用圖片模擬太陽相對于大山的運行軌跡。

T:Look at the blackboard.Let’s describe the sun’s movement.

Ss:The sun rises.The sun goes down.

【設計意圖】利用圖片，演示太陽升起落下，創(chuàng)設情境后，再給出句子，提高學生學習的積極性。

T:How about the moon?

How about the stars?

Ss:The moon rises.

The moon goes down.

The stars rise.

The stars go down.

T:大家可以看到，描述太陽和月亮的升起用的是rises，落下用的是goes down，描述星星用的卻是rise和go down。Why?

【設計意圖】引導學生對比“太陽、月亮和星星的升起落下”動詞運用的差異，引導學生發(fā)現一般現在時中動詞單三形態(tài)的用法。

3.Grammar

T:我們知道太陽的升起和落下是自然現象，這里我們用到的是一般現在時。這樣我們就找到了規(guī)律：一般現在時中，當主語是第三人稱單數時，句子中動詞的詞尾要變化。

既然單三后動詞的詞尾需要變化，那么如何變化？通過導學案“Level 1”闖關游戲，自己找出規(guī)律。

（2）Peter does his homework at night.

The sun goes down in the evening.

→以o結尾的動詞加____

（3）She has a white dress.

PeterhasanorangeT-shirt.

→have的第三人稱單數形式為________

小組討論規(guī)律并展示。

【設計意圖】通過完成導學案“Level 1”，引導學生發(fā)現一般現在時中動詞第三人稱單數的變化規(guī)律。

Step 3.Presentation

1.給出四幅圖，讓學生根據太陽和月亮的位置來判斷出時間 ：morning，noon，evening，night

2.引導學生描述圖中太陽、月亮的位置。通過唱《小星星》讓學生回憶“high”和“in the sky”的表達法。

In themorning,thesun rises.

At noon,the sun is high in the sky.

In the evening,the sun goes down.

At night,the moon is high in the sky.

【設計意圖】分圖講解，降低課文的難度，幫助學生理解。

3.T:Look,The torch is the sun.This is a tree.Look at its shadow.

T&Ss:In the morning,the shadow is long.At noon,the shadow is short.In the evening,the shadow is long again.

【設計意圖】用手電筒和樹讓學生真實地觀察樹影的變化，為接下來文中房子影子變化的學習做好鋪墊。

4.讓學生觀察圖中房子影子的變化，并引導學生描述。

T:In the evening,look at the shadow.It is long again.

again表示“又，再”。OK! Read the sentence.Once again.“Once again ”表示“再來一次”。 Can you see shadows here at night?

Ss:No.

【設計意圖】“Once again”讓學生先執(zhí)行指令，再揭曉“once again”的意思，加深其印象。

5.觀看課本演示動畫，熟悉課本內容，視頻跟讀、小組展示朗讀、個人根據圖片復述課文。

Step 4.Production

1.四人小組合作，用提前準備好的手電筒和樹（樹可以被替換），演繹一天中影子的變化形式。一人用手電筒演繹，其他三人描述，小組上臺展示。

【設計意圖】學生自己動手演示一天中影子的變化形式，在真實的情境中，鞏固所學的句型，拓展知識與運用，口頭表達也為后面的書面表達做了鋪墊。

2.導學案“Level 2”闖關。將自己觀察到的寫下來并找學生展示。

Level 2 光說不練假把式。你會寫嗎？

In the morning,the sun__.Look at the___.The shadow is_____.

At noon,the sun__.Look at the______.The shadow is_____.

In the evening,the sun____.Look at the _______.The shadow is_____.

【設計意圖】寫下觀察結果，讓學生學會書寫核心句型。

3.T:Compared to those who are blind,we’re so lucky that we can look and see wonderful scenery with our eyes.The world is so beautiful and full of mystery.It is waiting for you to discovery. As long as you observe carefully and spend more time thinking,you will find something you’ve never known.

【設計意圖】鼓勵學生多觀察。

Step 5.Homework

1.聽第10頁錄音，口頭復述課文。

2.畫出一天中不同時間段太陽位置及其照射物體的影子變化圖，模仿第10頁課文進行描述。

3.學會表演兩種手影。

【設計意圖】作業(yè)設計從聽說讀寫四個方面鞏固所學知識，并讓學生動手實踐，表演手影。

附：板書設計