應用型本科有效教學的評價標準初探

黃麗薇， 陳玉林， 陳慧琴， 黃 卉

(東南大學 成賢學院 電子工程系， 江蘇 南京 210088)

應用型本科有效教學的評價標準初探

黃麗薇， 陳玉林， 陳慧琴， 黃 卉

(東南大學 成賢學院 電子工程系， 江蘇 南京 210088)

本文從國內外有效教學評價標準研究出發，遵循應用型本科教學有效性的評價原則，從教學理念、教學內容、教學能力、教學模式和教學有效性方面制定“教師教”有效評價指標體系，從學習態度、學習能力、學習效率、學習效果和學習效益方面制定“學生學”有效評價指標體系，根據課程性質、理論與實驗差別、實驗與編程特點，建立平時表現、操作能力與期末考試多維度有效考核結合的專業課程評分標準。

應用型本科；有效教學；評價標準

0 引言

我國應用型本科院校作為高等教育的組成部分，人才培養具有自身的特點和要求。評判應用型本科的教學是否有效，需要依據一定的評價標準。高等教育界對于有效教學方面的研究不少，但對教學有效性評價標準的探討并不多。目前，應用型本科的教學有效性，缺乏可以依據的評價準則。

1 國內外有效教學評價標準研究現狀

國外對于有效教學的標準研究起步較早。

美國基礎教育有兩個影響力較大的有效教學標準，一個是美國羅蘭·薩伯的有效教學五條評價標準，分為“師生共同參與創造活動”、“在課程實踐中發展學習者的語言實踐能力”、“把教學與學生生活聯系起來”、“教學生復雜的思維技巧”和“通過會話進行教學”。……