黃麗薇, 陳玉林, 陳慧琴, 黃 卉
(東南大學 成賢學院 電子工程系, 江蘇 南京 210088)
應用型本科有效教學的評價標準初探
黃麗薇, 陳玉林, 陳慧琴, 黃 卉
(東南大學 成賢學院 電子工程系, 江蘇 南京 210088)
本文從國內外有效教學評價標準研究出發,遵循應用型本科教學有效性的評價原則,從教學理念、教學內容、教學能力、教學模式和教學有效性方面制定“教師教”有效評價指標體系,從學習態度、學習能力、學習效率、學習效果和學習效益方面制定“學生學”有效評價指標體系,根據課程性質、理論與實驗差別、實驗與編程特點,建立平時表現、操作能力與期末考試多維度有效考核結合的專業課程評分標準。
應用型本科;有效教學;評價標準
我國應用型本科院校作為高等教育的組成部分,人才培養具有自身的特點和要求。評判應用型本科的教學是否有效,需要依據一定的評價標準。高等教育界對于有效教學方面的研究不少,但對教學有效性評價標準的探討并不多。目前,應用型本科的教學有效性,缺乏可以依據的評價準則。
國外對于有效教學的標準研究起步較早。
美國基礎教育有兩個影響力較大的有效教學標準,一個是美國羅蘭·薩伯的有效教學五條評價標準,分為“師生共同參與創造活動”、“在課程實踐中發展學習者的語言實踐能力”、“把教學與學生生活聯系起來”、“教學生復雜的思維技巧”和“通過會話進行教學”。……