發(fā)揮第二課堂在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用

毛曉波

(鄭州大學(xué) 電氣工程學(xué)院，河南 鄭州450001)

發(fā)揮第二課堂在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用

毛曉波

(鄭州大學(xué) 電氣工程學(xué)院，河南 鄭州450001)

本文從改革人才培養(yǎng)模式入手，通過優(yōu)化和創(chuàng)新課程體系，規(guī)劃和發(fā)揮第二課堂在人才培養(yǎng)中的作用，四年不間斷地開展科技創(chuàng)新活動，形成“院系主辦、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、人人參與”的良性運行模式。實踐表明，該人才培養(yǎng)模式使學(xué)生創(chuàng)新意識與工程能力得到綜合鍛煉。

科技創(chuàng)新；第二課堂；電氣信息專業(yè)

0 引言

我院下屬的四個專業(yè)(自動化、電氣工程及其自動化、生物醫(yī)學(xué)工程和軌道交通信號與控制)均屬于電氣信息類專業(yè)，其共同特點是電子、計算機等信息技術(shù)類課程及實踐環(huán)節(jié)分量重。實踐環(huán)節(jié)包括主干專業(yè)基礎(chǔ)課程(“電路”、“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”、“微機原理”、“單片機原理”、“信號分析與處理”、“EDA應(yīng)用”、“DSP應(yīng)用”、“傳感與測量技術(shù)”等)的實驗、電工和電子實訓(xùn)、電子課程設(shè)計、單片機課程設(shè)計、專業(yè)綜合實驗、畢業(yè)設(shè)計及實習(xí)等。但目前受經(jīng)費限制，實驗設(shè)備尤其是硬件設(shè)備無法快速更新?lián)Q代，實驗教學(xué)體系、實驗教學(xué)內(nèi)容等不可避免地出現(xiàn)陳舊、滯后和脫節(jié)[1]。實驗教學(xué)只是理論教學(xué)的附屬手段，實驗內(nèi)容是基礎(chǔ)理論知識的驗證，實驗方法是學(xué)生按照實驗指導(dǎo)書上規(guī)定的步驟完成實驗，整個實驗過程中學(xué)生是消極被動的，僅靠目前的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)已難以實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。……