巧用導學案，提高初中化學教學效率

袁敏

摘 要：教育體制改革和新課改進程不斷加快，導學案在初中化學教學中發(fā)揮著巨大的作用，并形成具有教學特色的新型教學模式，有利于實現(xiàn)初中化學教學效果的最大化。論述了導學案在初中化學教學中的應用。

關鍵詞：導學案；初中化學；教學效率

導學案是教師根據(jù)學生自身發(fā)展情況，以新課程改革為指導的教學用書，強調(diào)在教學過程中對學生引導和啟發(fā)，鼓勵學生形成自主學習、自主探究的學習模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的邏輯思維和實際操作能力，是我國素質(zhì)教育開展的重要途徑之一。

一、以導學案為基礎建立自學體系

教學案的制定要根據(jù)初中化學的教學內(nèi)容課時安排進行導學案的內(nèi)容編制，對初中化學的教學內(nèi)容和知識量的控制進行合理調(diào)控，提高化學課堂教學質(zhì)量和效率。在初中化學課授課的前期階段，教師根據(jù)教學內(nèi)容的安排將導學案發(fā)放到學生的手中，學生根據(jù)導學案的化學教學內(nèi)容進行合理的自學安排，為初中化學教學效率的提高打下堅實的基礎。學生以導學案為基礎建立與自身實際情況相符的自學體系，教師重在對學生方法的傳授和講解，并進行簡單的初步提示，學生在自學過程中將難點和重點進行劃分，以便在初中化學教學過程中更好地進行學習聽講。

二、通過導學案引導學生自主探究

教師在初中化學導學案的引用過程中要扮演引導者的角色，對學生進行初中化學知識和方法的引導，鼓勵學生進行自主探究，提高學生總結(jié)和歸納的綜合性能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維能力和實踐應用能力。教師在初中化學授課過程中對教學內(nèi)容進行基本的講解，對于導學案中的探究問題通過多種形式和途徑引發(fā)學生思考，學生可以根據(jù)現(xiàn)有的化學知識對探究問題進行回答，對于不懂的問題要大膽提出，培養(yǎng)探索精神和質(zhì)疑精神，教師在適當?shù)臅r候?qū)W生的回答和問題進行補充，并引導學生向正確的方向思考。

三、利用導學案進行課堂反思

導學案在初中化學教學過程中對學生的反思能力培養(yǎng)具有積極的促進作用，學生對于初中化學的教學難點和重點，進行有效的總結(jié)歸納，引導學生對初中化學教學內(nèi)容進行思考，并適當加深廣度和深度兩方面的理解和吸收，擴大初中化學的范圍和知識儲備量。同時，重視學生的課后思考和聯(lián)系能力，學生化學知識的學習和吸收情況可以通過習題進行有效反饋，通過學生反饋情況，進行有針對性的重點和難點講解，全面了解學生的學習情況，并在導學案中適當增加內(nèi)容。例如，化學方程式2KMnO4■K2MnO4+MnO2+O2↑的講解過程中，學生要通過反復練習來強化對內(nèi)容的理解，鞏固所學知識成果。

總之，在初中化學教學中巧導學案，對學生起到良好的引導和啟發(fā)作用，有利于培養(yǎng)學生思考問題、提問問題和解決問題的能力，為學生綜合素質(zhì)的提高打下堅實基礎，有效提高初中化學的教學效率。

參考文獻：

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[2]刁海生.導學案攜手多媒體 讓初三化學教學更有效[J].才智，2013（31）.

編輯 魯翠紅