淺談合作學習在小學語文教學中的應用

譚宇

摘 要：小學語文是其他學科學習的基礎，隨著新課標改革的發展，小學語文教學的模式和方法也不斷發展，合作學習在小學語文教學的應用有助于提高小學語文教學的質量。主要從合作學習在小學語文教學的重要性出發，具體闡述了合作學習在小學語文教學中的應用。

關鍵詞：合作學習；小學；語文教學

一、合作學習在小學語文教學中的重要性

隨著近幾年新課標改革的發展，合作學習逐漸引起人們的關注。合作學習在小學語文教學中的應用是時代發展的要求，合作學習以學生為中心，有助于發揮學生的主體性，幫助師生建立和諧關系，同時也提高了學生學習的獨立性；合作學習也使學生學會合作，相互促進和共同發展，在很大程度上提高了學生解決問題的能力和獨立思考的能力，順應學生身心發展的規律。

二、合作學習在小學語文教學中的應用

1.以學生為主體，教師為引導者

在小學語文教學中，合作學習以學生為學習的主體，教師在學習過程中起著指導和引導的作用，讓學生了解合作學習，在合作學習時，教育學生積極主動發表自己觀點，尊重他人的想法，在合作學習的過程中取長補短，相互進步。

2.選擇合適的合作學習內容和目標

合作學習不是對所有的學習內容都適用，具有一定的選擇性。在小學語文教學過程中，運用合作學習必須結合學生的知識結構和學習能力，充分考慮教學目標，合理安排合作學習的內容。

3.激發小學生合作學習的興趣和熱情

為了提高小學生參與合作學習的積極性和主動性，要充分激發學生對合作學習的興趣和熱情，使學生能夠積極主動進行合作學習。在小學語文合作學習中，教師要重視學生獨立思考和自主學習習慣的培養，形成獨立思考的習慣。例如，人教版中，學習孔融讓梨時，教師能夠進行情境重演來吸引學生的興趣，讓學生合作表演孔融讓梨的場景，但是要求學生自己發表感受以及對孔融讓梨的行為的看法。

4.教師要增強合作學習的理解

教師要加強合作學習的研究，深入理解合作學習的內涵，提高自身合作學習的運用水平，進一步推進合作學習在小學語文教學中獲得更好的應用，在運用實際中更好做到高效、科學和合理。

總之，合作學習是目前應用最廣泛的學習模式，在小學語文教學中，合作學習的方法有助于提高學生的綜合素質，促進小學生的全面發展。

參考文獻：

[1]王子英.小學語文習作教學中合作學習的應用現狀及解決策略[D].東北師范大學，2010.

[2]鄭云鳳.小學語文教學中小組合作學習的組織與調控研究[D].四川師范大學，2014.

編輯 魯翠紅