適切兒童發展的小學音樂課對話型教學研究

許丹

摘 要：一直以來，我國的課堂教學都是遵循著以知識為本位的模式，以小學音樂課為例，小學音樂教師都是在課堂上對學生進行單向的灌輸，教師與學生之間很少交流，這對于思維活躍、參與意識強、有獨特個性的小學生而言，它的缺陷是顯而易見的，所以，以生生互動、師生互動為特征的對話型教學開始被新課改所提倡，并受到了廣大教師的關注。結合自身教學經驗，對適切兒童發展的小學音樂課對話型教學進行一番研究和說明。

關鍵詞：小學音樂；對話型；課堂提問；角色扮演；音樂情境

面對這群年紀尚小、自控力差、認知水平低的小學生，我們究竟該如何實施適合他們的對話型音樂教學呢？下面，筆者結合自身多年教學經驗，對適切兒童發展的小學音樂課對話型教學闡述幾點個人看法。

一、進行有效的課堂提問，實現師生對話

在課堂上進行提問，是教師在教學中經常運用的一種教學方式，通過提問，可以引發學生的心理活動，培養學生的思維能力，引導學生積極主動地參與教學體驗。而小學生具有好奇和喜新的心理特征，在音樂課堂中向學生進行提問，可以促進學生心理和生理的發展，滿足學生好奇心和新鮮感的需求，進而促進學生音樂能力的發展。所以，在小學音樂課堂上，我們可以根據具體的音樂教學內容，向學生提出富有啟發意義的問題，這樣就給學生提供了與教師進行溝通和交流的機會，從而實現師生對話，讓學生的身心得到解放，進而在音樂學習過程中變得敢想、敢說、敢做。

比如，在學習一年級上冊中《小猴子》這首歌曲時，一上課，我就向學生問道：“同學們，你們都喜歡什么小動物呀？”“小兔子。”“小狗。”“山羊。”“貓咪。”“大象。”……學生興奮地答道，“大家喜歡的動物真是多種多樣，那你們有熟悉的表達小動物的歌曲嗎？”“有，《小兔子乖乖》。”“《一只哈巴狗》。”“《瑪麗有只小綿羊》。”“《小豬睡覺》。”……“小朋友們能唱一下你們喜愛的這些動物歌曲嗎？”“能！”學生聲音響亮地回答道，接著，我挑選了幾名學生讓他們演唱自己熟悉的動物歌曲……“唱的真棒！今天老師要教大家一首演唱小動物猴子的歌曲，叫做《小猴子》，你們想不想學呀？”“想！”“好，接下來，老師就帶領大家一起去看看這只小猴子是什么樣的。”這樣，我通過在上課一開始就向學生提出他們熟悉的問題，并步步緊追，調動了學生對動物的興趣，并隨課堂引向了音樂，同時也實現了師生對話，這種對話型教學有利于發展兒童對音樂的感受能力和想象力。

二、開展角色扮演活動，實現生生對話

在小學音樂課堂教學中，學生與學生之間的交流對話比較少，大部分情況下都是以學習者的身份對歌曲進行學唱，這使得班集體的學習功能不能得到充分的發揮和展示。小學階段學生年齡小、好動愛玩、表現欲望強，而且，一些歌曲具有豐富的故事情節，這時，我們就可在課堂上組織開展角色扮演活動，即要求學生扮演音樂歌曲故事情節中的角色，將情節真實生動地演繹出來，如此，我們便為學生提供了與同學進行互動交流的機會，實現了生生對話。

比如，在學習三年級上冊中《七個小兄弟》這首歌曲時，在學會唱這首歌曲之后，為了豐富學生的音樂體驗，讓學生享受到音樂帶來的快樂，我組織學生進行了“演一演”的活動，活動方式為：學生分組討論，選出一名學生扮演老師，表演歌曲的領唱部分，其余的學生分為7個小組，戴上頭飾分別扮演do re mi fa sou la xi七個小音符，表演歌曲的合唱部分，在全班學生唱唱、跳跳之后，讓他們進行相互評價。這樣，我們便為學生提供和同學進行互動合作的機會，實現了生生對話，有利于發展學生自身的欣賞和表演水平。

三、創設生動音樂情境，實現生本對話

在小學音樂課堂教學中，我們可以利用各種有效形式，如使用現代信息技術展現與音樂內容中相關的事物和現象，創設一種生動的音樂情境，讓學生有身臨其境之感，從而讓學生對音樂所表達的情感內容有獨到理解和感悟，實現生本對話。

比如，在學習《樹葉兒飄飄》這首歌曲時，一上課，我利用多媒體技術出示了一幅樹葉掉落的圖片，然后向學生問道：“這幅圖片展示的是哪個季節的風景，為什么？”“秋天，因為秋天樹葉黃了會從樹上掉下來。”“你會模仿樹葉落下的聲音嗎？”“沙沙沙……嘩嘩嘩……”而后，我繼續運用多媒體課件為學生播放了大量樹葉飄落的畫面，并要求學生思考“小樹葉飄落的時候是什么樣子的？大風中的小樹葉發出的是什么樣的聲音？小風中的樹葉呢？”待學生大致說出自己的意見后，我播放了動畫飄落的小樹葉，隨著音樂來表現風中的小樹葉，隨后我對學生說道：“樹葉兒飄到了天空，遇到了燕子，飄到了地上，遇到了螞蟻，飄到了水里，遇到了小魚，那么，請你們想象一下燕子、螞蟻、小魚遇見樹葉兒時的情景。”接著，讓學生進行回答……這樣，我通過運用多媒體技術為學生出示樹葉飄落的畫面，創設了一種生動的音樂情境，從而順勢引導學生發揮想象，以自己方式去解決文本，實現了生本對話，發展了學生音樂想象力和表達能力。

以上為筆者對適切兒童發展小學音樂課對話型教學的幾點研究，在此作出闡述，望能給廣大同仁提供些許參考建議。

參考文獻：

孫凱.對話型音樂教學的課堂設計研究[D].西南大學，2007.

編輯 魯翠紅