如何對區域活動中的幼兒進行評價

燕　青

(陜西省寧強縣幼兒園， 陜西漢中　724400)

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如何對區域活動中的幼兒進行評價

燕青

(陜西省寧強縣幼兒園， 陜西漢中724400)

幼兒園區域活動是幼兒獲取知識技能、體驗生活的一種幼兒教育形式，它通過為幼兒提供熟悉的活動環境和材料，促進幼兒主動參與活動、自主選擇、合作交流和勇于探索，達到個人素質逐步提高的目的。區域活動中孩子以小組或個人的形式自由觀察、探索、操作、擺弄，以獲得自身的快樂和小成就為目的。區域活動中幼兒的行為，能表現出幼兒在活動中的情緒、操作技能、認知基礎、社會性發展等多方面的狀態。幼兒的活動離不開教師的有效觀察和適時介入，只有教師能正確看待幼兒的活動行為，客觀評價幼兒活動狀態，才能真正支持幼兒發展。

區域活動； 幼兒 ； 評價

PDF獲取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspxdoi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2016.10.023

游戲是幼兒的天性，游戲活動培養幼兒自我調節能力和促進兒童語言、認知、社會性發展。維果茨基認為：游戲可以促進幼兒表征思維能力的發展，游戲可以促進幼兒意志行動的發展；游戲是學前兒童發展的基本源泉，可以創造學前兒童的“最近發展區”。[1]在所有的游戲活動中，區域游戲活動能滿足幼兒自主游戲的需求，是幼兒一日活動中必不可少的環節。幼兒園的教師合理利用活動室、樓道、走廊等公共空間，提供材料，創設自由活動角，引導和支持孩子們自愿參與，在區域中游戲、操作、觀察、探究，能發展良好的學習品質，同時，通過交往、合作、商討等形式，提高孩子的語言發展、交往能力和處理問題、解決問題的能力，促進孩子良好個性的發展。……