圖畫書閱讀對早期兒童語言發(fā)展影響的個案研究

劉　霞，王小溪

(沈陽師范大學學前與初等教育學院，遼寧沈陽　110034)

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圖畫書閱讀對早期兒童語言發(fā)展影響的個案研究

劉霞，王小溪

(沈陽師范大學學前與初等教育學院，遼寧沈陽110034)

0-3歲兒童圖畫書閱讀是一個從無意識到有意識并與無意識相互交融的過程。圖畫書閱讀能力發(fā)展表現(xiàn)為幼兒在分享閱讀(成人的伴讀、指讀)中對圖畫書內(nèi)容的理解的深入與幼兒自讀時復述能力的提高。圖畫書閱讀對語言系統(tǒng)要素(語音、語法、語義及語用)均有影響。早期兒童圖畫書閱讀促進兒童語言發(fā)展的過程是一個情境圖式建構(gòu)與現(xiàn)實生活經(jīng)驗相互驗證的過程。本文通過3歲前兒童圖畫書閱讀的個案研究擬進一步揭示圖畫書閱讀促進兒童語言發(fā)展的機制與特點。

圖畫書閱讀；親子閱讀；復述話語；情境圖式

PDF獲取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspxdoi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2016.10.022

一、引言

圖畫書(picture book)在日本和我國臺灣被稱為繪本[1]，是文字與圖畫以不同的方法表現(xiàn)同一主題的一種特定的少兒讀物形式。國內(nèi)外關(guān)于圖畫書的研究成果豐富：本體研究方面，有圖畫書的內(nèi)容、早期閱讀材料的選擇等研究-,關(guān)于圖畫書閱讀的研究，有閱讀基本特征研究，幼兒閱讀行為的研究，閱讀心理特點與視覺關(guān)注特點的眼動研究，閱讀的特點及影響因素的研究，圖畫書閱讀理解行為的研究，親子閱讀指導策略等研究。

關(guān)于圖畫書閱讀與兒童能力發(fā)展關(guān)系的研究，前人已經(jīng)取得了一些成果。Holdsworth, Nick(1993)研究得出母親在親子閱讀中做一些與圖畫書相關(guān)的語言小游戲有助于兒童語言的發(fā)展。……