社會退縮幼兒的社會性發(fā)展特點及教育建議

謝華靜

(湖北師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院， 湖北黃石　435002)

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社會退縮幼兒的社會性發(fā)展特點及教育建議

謝華靜

(湖北師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院， 湖北黃石435002)

社會性發(fā)展是兒童全面發(fā)展的重要組成部分，良好的社會性發(fā)展水平不僅有利于個體的社會適應(yīng)，也有利于個體間人際關(guān)系的和諧。社會退縮幼兒在人際交往中被動甚至回避，使其失去發(fā)展社會能力的機會，教師在教育教學(xué)活動中以提高退縮幼兒的人際交往能力和社會適應(yīng)能力為目標(biāo)來改善退縮幼兒社會性發(fā)展不良狀況。

幼兒 ；社會退縮； 社會性

PDF獲取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspxdoi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2016.10.002

一、引言

社會退縮，亦稱社交退縮，是指孤獨的行為，泛指跨時間、情境，在陌生與熟悉的社會環(huán)境中均表現(xiàn)出獨自游戲、消磨時光的行為。[1]它是幼兒社會性發(fā)展的消極因素，與幼兒的攻擊性行為相似都屬于一種問題行為，但幼兒的社會退縮行為具有內(nèi)隱性、潛伏性，如果教育者沒有足夠敏銳的觀察力和豐富的兒童發(fā)展心理學(xué)知識，很容易忽視甚至誤解幼兒的退縮行為。該種問題行為對兒童當(dāng)下和未來的發(fā)展均具有負面影響，是適應(yīng)不良特別是內(nèi)隱問題、社會能力發(fā)展問題和異常心理的危險因素, 且隨著年齡的增長而日益嚴(yán)重。[2]

幼兒社會性是指幼兒在其生物特性基礎(chǔ)上，在與社會生活環(huán)境相互作用過程中，掌握社會規(guī)范，形成社會技能，學(xué)習(xí)社會角色，獲得社會性需要、態(tài)度、價值，發(fā)展社會行為,并以獨特的個性與人相互交往，相互影響，適應(yīng)周圍社會環(huán)境，由自然人發(fā)展為社會人的社會化過程中所形成的幼兒心理特征。……