培養(yǎng)中職生就業(yè)觀的方法

熊潤妹

摘 要：中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線的高素質(zhì)技術(shù)工人，這決定了中職生畢業(yè)后的第一份工作是最基礎(chǔ)、最基層的工作。中職學(xué)生要堅(jiān)持務(wù)實(shí)態(tài)度，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的思想觀念，從低做起、踏實(shí)努力，不斷提升自己的專業(yè)技能，為今后職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職生 不良心態(tài) 就業(yè)觀

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是在生產(chǎn)第一線工作的中初級(jí)勞動(dòng)者。中職生畢業(yè)后都是從事最基礎(chǔ)、最基層的工作，要想有更好更大的發(fā)展，需要在進(jìn)入到工作崗位之后堅(jiān)持不懈的努力，工作上拈輕怕重、挑肥揀瘦，幻想著天上掉餡餅肯定是不行的。

一、實(shí)習(xí)常見不良心態(tài)

1.對(duì)實(shí)習(xí)還很茫然，缺乏正確定位。中職生和一般職場(chǎng)新人一樣，也會(huì)對(duì)自己、對(duì)未來感到茫然。雖然他們年齡尚小，但通過兩年中職學(xué)習(xí)對(duì)自己似乎更有自信了，尤其覺得自己可以拿高薪了，很有躍躍欲試的感覺。可畢竟掌握的技能有限，有的甚至從未有過任何的社會(huì)實(shí)踐，關(guān)鍵時(shí)候他們又會(huì)表現(xiàn)出惶恐不安、不知所措。比如幼師專業(yè)學(xué)生對(duì)保育員工作還有猶豫、有不甘，但對(duì)考大專后才能考幼師證又有畏難情緒等。要改變這種狀況，一方面需要學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行正確定位，另一方面需要不斷提升職業(yè)技能，多進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。比如，為了讓學(xué)生們能更快適應(yīng)工作，軌道班的學(xué)生安排先到酒店頂崗實(shí)習(xí)半年，再應(yīng)聘軌道交通工作，以提高職業(yè)技能、實(shí)踐能力。

2.實(shí)習(xí)過程中對(duì)吃苦受累還不適應(yīng)。實(shí)習(xí)中經(jīng)常有學(xué)生因吃不了苦，干不滿實(shí)習(xí)期就提前跑回來了，有的甚至剛?cè)?shí)習(xí)單位就回來了，對(duì)吃苦、對(duì)從學(xué)校到企業(yè)的轉(zhuǎn)換沒有很好的心理準(zhǔn)備。筆者原來在無錫酒店帶實(shí)習(xí)時(shí)，也曾出現(xiàn)不少學(xué)生鬧著要回來，而分配在客房部的學(xué)生因工作比其他部門辛苦更是鬧情緒，最后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和耐心勸說下堅(jiān)持了一年，才一個(gè)都沒有掉隊(duì)圓滿結(jié)束實(shí)習(xí)。企業(yè)不同于學(xué)校，員工必須服從企業(yè)安排，必須完成每天的工作，再苦再累也得自己扛，不能指望別人幫你或者單位給你換個(gè)輕松點(diǎn)的崗位。這對(duì)從未有過職場(chǎng)經(jīng)歷的學(xué)生來說，一時(shí)還難于接受，表現(xiàn)出很多的不適應(yīng)。

3.抗挫折能力、人際交往能力較弱，期待絕對(duì)公平。中職生實(shí)習(xí)過程中普遍缺乏人際交往能力，工作中特別不能受委屈，一根筋地要公平。比如有的學(xué)生受不了老員工欺負(fù)，說是臟活累活都讓他們干。其實(shí)作為實(shí)習(xí)生多干點(diǎn)不必太計(jì)較，應(yīng)該把吃苦當(dāng)成一種鍛煉，至于真有故意刁難的也可以通過多溝通多體諒來緩和關(guān)系，這樣才能為自己營造和諧寬松的職場(chǎng)環(huán)境。學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小、閱歷淺，往往不能很好處理，以至于在實(shí)習(xí)過程中造成困擾。他們需要在未來職業(yè)生涯中不斷歷練才能更成熟、更堅(jiān)強(qiáng)，才能表現(xiàn)得更優(yōu)秀。

4.缺少成功體驗(yàn)，在工作中易缺乏進(jìn)取意識(shí)。中職學(xué)校學(xué)生都是中考失利者，他們不相信自己能夠成功，也很少有人有過成功的體驗(yàn)。因此，他們對(duì)自己要求比較低，沒有要得100分的想法，只想能對(duì)付過去就行了。這樣在工作中就會(huì)表現(xiàn)得散漫，就會(huì)做一天和尚撞一天鐘，缺乏進(jìn)取精神。加之在中職學(xué)校本身學(xué)的技能也都是最基礎(chǔ)的，若在工作崗位上再不努力，想著60分萬歲，最后這些中職學(xué)生很容易流于平庸。中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生克服這些不良心態(tài)，引導(dǎo)他們走出困境、走出迷茫，樹立正確的就業(yè)觀，走好職業(yè)生涯第一步。

二、中職生應(yīng)有的就業(yè)觀

1.在努力提高專業(yè)技能的同時(shí)，要著力提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。企業(yè)需要高素質(zhì)的勞動(dòng)者，除了看重員工的專業(yè)技能，更看重他們的職業(yè)道德素養(yǎng)。正所謂：“有才有德重點(diǎn)使用，有德無才培養(yǎng)使用，有才無德棄之不用。”員工的職業(yè)道德是企業(yè)提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的有效保證，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。中職生應(yīng)努力提升自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，在進(jìn)入職場(chǎng)之初，就應(yīng)了解行業(yè)職業(yè)道德行為標(biāo)準(zhǔn)，將做人融于做事之中，這樣才能以最好的狀態(tài)接受企業(yè)的挑選。

2.在樹立長遠(yuǎn)職業(yè)目標(biāo)的同時(shí)，要有腳踏實(shí)地、從基層做起的奮斗精神。中職生應(yīng)樹立“先就業(yè)后擇業(yè)、先求生存再謀發(fā)展”的就業(yè)觀念，要正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，正視就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，尋找適合自己的工作，要從最基礎(chǔ)、最基本的工作做起，做好做平常人、干平凡事的心理準(zhǔn)備，腳踏實(shí)地持續(xù)努力，明白是金子總會(huì)發(fā)光的道理。

3.要實(shí)現(xiàn)從學(xué)校人到職場(chǎng)人的轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)營造和諧人際關(guān)系。中職學(xué)生要認(rèn)識(shí)到友善、誠信待人的重要性，要明白和諧人際關(guān)系對(duì)工作的助力，要努力提升自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。企業(yè)不同于學(xué)校，在學(xué)校若犯了錯(cuò)誤，可能寫份檢查就可以了，但在工作中就行不通了，經(jīng)理需要的不是一份檢查，而是真正的改正。企業(yè)對(duì)員工的要求比學(xué)校更嚴(yán)格、更落到實(shí)處，與同事的關(guān)系也跟學(xué)生時(shí)代不一樣了，中職生實(shí)習(xí)時(shí)碰到的可能是比自己年齡大很多的同事，要學(xué)會(huì)尊重他們、理解他們，要學(xué)會(huì)接納跟自己不一樣的人。在學(xué)校若自己成績不好、學(xué)習(xí)不努力對(duì)別人影響不大，工作了就不一樣了，員工的職業(yè)技能、工作態(tài)度直接影響到產(chǎn)品的質(zhì)量、企業(yè)的信譽(yù)，同事之間是高度協(xié)作關(guān)系，中職生要學(xué)會(huì)處理好與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.要明白沒有不重要的工作，只有不認(rèn)真工作的人。任何工作都離不開“認(rèn)真”二字，一個(gè)不認(rèn)真工作的人，別人看不到他的能力，或者說他的能力對(duì)企業(yè)來說等于零。一個(gè)認(rèn)真工作的人，才能有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，才能不斷克服工作中的難題，最終推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，成為受企業(yè)歡迎的人。中職學(xué)生在學(xué)校懶散慣了，缺欠認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而不認(rèn)真就看不到自己的不足，就很難提高自己。因此中職教師務(wù)必要讓學(xué)生明白走向社會(huì)走向工作崗位后，再不能像學(xué)生時(shí)代那樣松散隨意，對(duì)待工作必須除了認(rèn)真，還是認(rèn)真。

5.要樹立勞動(dòng)光榮的思想觀念。勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，因此社會(huì)離不開勞動(dòng)、離不開勞動(dòng)者，勞動(dòng)者最光榮應(yīng)該成為社會(huì)的主流思想觀念。中職生必須樹立勞動(dòng)光榮的思想，必須愛崗敬業(yè)、遵守良好社會(huì)公德和職業(yè)道德，在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，用勞動(dòng)來創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造自己的幸福生活。中職生找到的工作和實(shí)習(xí)的工作多半都是體力勞動(dòng)的，將來很長一段時(shí)間，都是要在生產(chǎn)一線勞動(dòng)的。他們不習(xí)慣由原來的在校腦力勞動(dòng)變成現(xiàn)在的體力勞動(dòng)，覺得工作太辛苦不光榮，羞于在人前提起自己的工作。例如，有的學(xué)生就不愿意穿單位發(fā)的工作服，說工作服不好看，認(rèn)為服務(wù)性工作丟人。因此，教師應(yīng)該幫助他們樹立自立、自信、自強(qiáng)的信念，樹立勞動(dòng)光榮的思想，要讓他們明白三百六十行，行行出狀元，明白平凡中蘊(yùn)含著偉大。

6.要服從管理，樹立責(zé)任意識(shí)。人的能力有大小，水平有高低，但工作能不能干好，很大程度上取決于有沒有責(zé)任意識(shí)。現(xiàn)在的中職生處于我行我素的年齡，很自我。在進(jìn)入工作崗位后，有不少中職生并不服從公司的管理，組織紀(jì)律觀念淡漠，動(dòng)不動(dòng)就遲到，動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)假，說走就走，說不干就不干了，企業(yè)不需要這樣的員工。因此，在學(xué)校的教學(xué)中，教師應(yīng)該進(jìn)行這種責(zé)任意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)教育，要教育學(xué)生以主人翁的態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任心去對(duì)待自己的本職工作，要嚴(yán)格遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，服從企業(yè)管理。

7.要在認(rèn)真進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，樹立創(chuàng)新意識(shí)、主動(dòng)就業(yè)意識(shí)。中職生在校期間就應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，做好實(shí)習(xí)就業(yè)前的準(zhǔn)備，要注意就業(yè)觀的創(chuàng)新，樹立主動(dòng)就業(yè)意識(shí)。現(xiàn)在不少中職生就業(yè)觀還很保守，總想去事業(yè)單位、國有企業(yè)工作，就想在本鄉(xiāng)本土，不愿意看看外面的世界，缺乏年輕人應(yīng)有的那股闖勁。對(duì)待實(shí)習(xí)就業(yè)，他們更多地是依賴學(xué)校安排或等家長安排，這種被動(dòng)就業(yè)若出現(xiàn)一邊倒的狀況對(duì)學(xué)生將來的職業(yè)生涯發(fā)展是非常不利的。中職教師應(yīng)該幫助學(xué)生制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓他們對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展方向有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)就業(yè)環(huán)境有清醒的認(rèn)識(shí)。要讓他們明白現(xiàn)在無論是哪個(gè)單位，只要不努力工作，不遵守紀(jì)律，就有可能考核不合格，就會(huì)下崗。中職生必須破除工作單位終身制觀念，必須減少依賴，以創(chuàng)業(yè)精神對(duì)待就業(yè)，努力拼搏，做最好的自己。◆（作者單位：江西省南昌第一中等專業(yè)學(xué)校）

□責(zé)任編輯：潘中原