游戲教學法在初中體育課堂中的應用實踐探討

陳峰

[摘要]在初中體育課堂中，優化開展體育游戲教學，有助于改變傳統體育教學枯燥乏味的特點，提升學生的體育興趣，增強體育意識，提升體育課教學質量和效率。文章結合初中體育課堂教學中的游戲教學的有效應用進行深入探討，探索利用有效的教學策略，優化體育游戲教學活動，為體育教學提供有益的教學參考。

[關鍵詞]初中體育;游戲教學法;應用特點;應用意義;應用實踐

[課題項目]本文系2020年度福建福安市中學教育科研立項課題“初中體育課堂游戲教學的實踐研究”（立項編號：AJKT2020040）階段研究成果。

游戲教學法是一種有效的教學方法，在初中體育教學中得以廣泛應用，能給體育課堂增添許多的活力，促進學生健康成長，使學生能參與課堂游戲的同時提高自己的身心健康素質，增強體育訓練積極性，進而讓體育課堂效率得到提高，促進教學的順利展開。

一、游戲教學法在初中體育課堂中的應用意義

1、激發學生體育運動興趣

通過體育游戲教學，可以讓學生在一種輕松愉悅的環境當中進行體育學習，保持神經系統的興奮，使得體育學習變得更加簡單和容易，并且學生的身體素質也得到提高，學生更加愿意融入到體育課程學習當中。體育教師在體育教學過程中應該合理利用游戲教學的手段，提高初中學生的體育學習積極性。

2、增進學生運動心理健康

在體育教學過程中，往往伴隨很多枯燥乏味和動作幅度較大的運動，在完成這些運動的時候，學生往往會產生反感、恐懼、害怕等心理。體育游戲進入了課堂為老師解決了這一大難題，體育游戲的出現使課堂不再顯得枯燥乏味，游戲中學生們不僅把難度較大的動作也逐漸掌握了，而且鍛煉了技能和心理。

3、提升學生體育綜合素養

在體育課中引入游戲形式，促使學生能夠在輕松環境中上好體育課程;讓學生積極主動地投入游戲活動，在游戲中實現自主交流、自由活動、團隊協作等，強化體育運動技能，提升體育運動水平，促進學生多方面素養的培養和鍛煉，培養起集體意識，實現素質教育目標。

二、游戲教學法在初中體育課堂中的應用特點

1、趣味性

體育游戲是一種生動有趣的活動教學形式，能使學生在學習上、精神上獲得更多的樂趣，滿足初中生對娛樂學習的需求，能激起學生參與體育鍛煉活動的興趣。

2、娛樂性

教師要想吸引學生們的注意力，在教學中巧妙引入健康有益的體育游戲，就能極大激發學生參與課堂的積極性。有了體育游戲，課堂會變的越來越有生機，體育游戲的娛樂性幫助體育教學取得良好的教學效果。

3、教育性

體育游戲最突出一個特點就是教育性，能保證學生游戲安全性的同時，使學生得到鍛煉調節和相關技能的訓練。在游戲中，學生們圍繞著規則進行游戲，在無形中體育游戲的教育功能就體現出來。

三、游戲教學法在初中體育課堂中的應用實踐

1、應用游戲導入，激活體育興趣

準備活動是體育課堂教學導入環節的重要內容。教師在課堂準備階段可以應用體育游戲進行教學，調動學生在課堂前面進行一些熱身運用，以便于讓學生能夠更好地融入到課堂教學之中。只是通過一些簡單的游戲來達到熱身的目的，讓學生能夠更好地融入到課堂教學之中，這樣也就達到了課堂準備階段教學的目的。教師在針對準備活動中往往采取一些新穎的體育游戲來吸引學生們的注意力。例如，老鷹抓小雞、折返跑、接力跑等等，針對女生生理特點選擇一下較輕的體育游戲，如踢毽子、跳繩等。這些新的體育游戲大大的提高了體育課準備活動的質量，為體育課的進行打下了良好的基礎。

2、指引互動游戲，提高體育技能

對教師而言，體育游戲不僅僅是一種活躍課堂的方式，還是進行教育的有效手段，因其特有的能夠為課堂互動注入更多的活力和笑聲的優勢，可以讓學生在良好的氛圍里去明白合作精神的重要性，并不斷學習如何正確進行人際交往。在進行初中體育教學時，不能夠只重視游戲的樂趣，最主要的還是在體育游戲環節中學到相應技巧，并將游戲教學形式運用到體育教學中，使用不一樣的形式提升學生體育技能。并且，學校要特別關注學生的生活體驗，通過游戲比賽培養學生合作、自信、勇敢、公平競爭及團隊精神等良好品質，促進學生在身體、心理及適應能力等方面的和諧發展，提高其團結合作、抵御挫折的意識和能力。

3、借助結課游戲，培養體育素養

在體育結課時，教師可以通過體育游戲的方式，將一些輕松簡單的體育游戲放在課程結束的時候，讓學生能夠通過這些輕松的游戲來緩解疲勞，從緊張的狀態之中放松下來，讓學生來鞏固自己課堂上面所學的體育內容，來加深對體育課程的認識，促進體育綜合素質的培育。課堂快要結束時，教師設計的體育游戲和課堂過程中的體育游戲不同，不要刻意去追求動作或結果的完美，要以幽默和活潑的游戲形式為主，讓學生的身心通過游戲能夠真正得到放松，不會影響學生下一堂課的學習。例如，擺圖案等類游戲能讓學生在歡快的氛圍中很快的結束體育課。

四、結語

將游戲教學法應用到初中體育教學中有助于有效提高教學質量，實現教學目標。教師在教學中要選擇一些具有針對性、并且適應性較強的體育游戲，多與學生進行互動交流，了解學生的需求，因材施教，更好地將游戲應用到初中體育教學中，有序推進實施體育與健身教育。

參考文獻：

[1]沈偉.立足核心素養的初中體育游戲教學研究[J].當代家庭教育，2020（25）：116.

[2]杜志成.積極開展游戲法教學，提升初中生對體育運動的興趣[J].新課程導學，2020（20）：69+75.

[3]盧榮進.體育游戲在初中體育教學中的應用探究[J].田徑，2020（07）：71-72.