中職生學業成績歸因的輔導研究

徐歆

摘 要：中職生由于認知發展水平等的限制，對學業成績的歸因存在一定的偏差。本研究在N市M學校抽取實驗組與對照組，對實驗組施以專門編制的歸因輔導，探索改善學業成績歸因的輔導策略，以提高中職生學業成績。

關鍵詞：中職生 學業成績 歸因

一、研究目的

研究歸因輔導能否改善中職生學業成績的歸因，能否提高其學業成績。

二、研究方法

在中職生學業成績歸因的調查研究的基礎上，對全體被試者進行學業成績排序后，選取排名偏后的被試者為輔導對象，50%為實驗組，50%為對照組，進行隨機分組。

歸因輔導采用集體輔導和個別輔導相結合的形式。

1.集體輔導

根據中職校與普通中學不同的育人環境，采用了特色的優秀畢業生事跡教育、做好職業生涯規劃、與先進人物交流、零距離接觸企業要求、獎學金與評優、組織各種社團文體活動等方式。

中職校擁有大量的畢業生，給學生展現往屆學生從成績一般到經過努力而取得好成績的例子，或者由優秀畢業生直接與學生們面對面交流，直觀地看到自己也能像他們一樣優秀。中專學習時間很短，就業后有很長的路要走，要放眼未來，規劃自己的將來。對未來的希望，對當下的行為選擇將會起到很好的推動作用。社會上不少受過挫折的人后來成功了，可以分析他們成功的原因來啟發學生。中職的學習目標是掌握技能、成功就業，對接企業要求可以幫助學生明確目標。頒發各種獎學金、結合學生的特長評選各種獎項，幫助學生明確自信心與成功的關系，能力、努力與成功的關系，明確影響學習成敗的主要因素有哪些。……