合作學(xué)習(xí)在高中英語寫作中的應(yīng)用

楊麗

【摘要】本文在闡述合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵基礎(chǔ)上，側(cè)重從創(chuàng)建良好的合作學(xué)習(xí)氛圍、合理分配學(xué)習(xí)小組、注重有價(jià)值問題的導(dǎo)入、注重發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用等方面探討合作學(xué)習(xí)在高中英語寫作中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 高中 英語寫作 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0107-02

英語寫作是英語學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。通過將合作學(xué)習(xí)理念引入到高中英語寫作教學(xué)可以有效地提升學(xué)生的寫作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。那么如何將合作學(xué)習(xí)理念更好的應(yīng)用于高中英語寫作之中，是高中英語教學(xué)的重要研究內(nèi)容。本文將圍繞合作學(xué)習(xí)在高中英語寫作中的應(yīng)用展開詳細(xì)的探討。

1.合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

合作學(xué)習(xí)是指在小組中由能力水平不同的學(xué)生通過多種活動(dòng)來合作完成整體目標(biāo)，進(jìn)而使個(gè)體能力得到一定提升的教學(xué)策略。著名學(xué)者王坦把合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵歸納成了五個(gè)方面：第一，合作學(xué)習(xí)是一種以小組合作學(xué)習(xí)為主的一種教學(xué)活動(dòng)；第二，合作學(xué)習(xí)是小組成員之間互動(dòng)學(xué)習(xí)的一種互助活動(dòng)；第三，合作學(xué)習(xí)是以明確目標(biāo)為導(dǎo)向一種學(xué)習(xí)活動(dòng)；第四，小組整體對(duì)即成目標(biāo)的完成狀況是合作學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)；第五，合作學(xué)習(xí)由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)，控制學(xué)習(xí)過程。

2.合作學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)建良好的合作學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生參與到英語寫作的教學(xué)活動(dòng)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高英語寫作教學(xué)成效的一種重要手段。合作學(xué)習(xí)注重學(xué)生對(duì)英語寫作學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主探索和合作探索。參與性是提高教學(xué)效果的前提條件，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣則是提高學(xué)生參與性的前提條件。

因此，創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作，提高寫作水平有著至關(guān)重要的作用。在英語教學(xué)中順利開展合作學(xué)習(xí)，需要在教師的引導(dǎo)下營造一種互幫互助，相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得平等的參與機(jī)會(huì)，使學(xué)生在具備濃厚學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，將更多精力放在對(duì)問題的探討以及與學(xué)生和教師的溝通上。

2.2合理分配學(xué)習(xí)小組

在高中英語寫作教學(xué)中，能否合理的進(jìn)行分組對(duì)合作學(xué)習(xí)有著重要的影響，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生小組進(jìn)行合理有效的劃分，合作學(xué)習(xí)在英語寫作教學(xué)中才能達(dá)到最大化的效果。

首先，教師應(yīng)了解學(xué)生的寫作水平，再根據(jù)學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況和課堂教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行分組。每個(gè)小組的整體水平不能相差太多，小組成員之間的能力和水平必須形成互補(bǔ)，這一原則可以促使各個(gè)小組之間形成公平的競爭格局，對(duì)于提高學(xué)生英語寫作水平，尤其是那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生的英語寫作水平有著重要的意義。

其次，分組完成后，還需要選出小組組長來監(jiān)督和引導(dǎo)小組成員的學(xué)習(xí)和討論，組長可以由教師指定，也可以有組內(nèi)成員民主推選，最后再以小組成員個(gè)人的表現(xiàn)為依據(jù)進(jìn)行最終的確定。

2.3注重有價(jià)值問題的導(dǎo)入

在高中英語寫作教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)應(yīng)圍繞教學(xué)過程中產(chǎn)生的比較常見，比較突出的問題展開，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)這些問題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之更具討論價(jià)值，最終達(dá)到提高學(xué)生英語寫作水平的目的。問題過于簡單就難以引起學(xué)生的討論興趣，進(jìn)而也就不能很好的促進(jìn)學(xué)生英語寫作水平的提升；問題過于復(fù)雜，學(xué)生就很難討論出正確的結(jié)果，不利于學(xué)生自信心的樹立。問題過于簡單或者過于困難都不能很好地展現(xiàn)討論價(jià)值。因此，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，一定要充分考慮到英語教學(xué)目標(biāo)和大部分學(xué)生的接受能力，設(shè)計(jì)出來的問題既要有挑戰(zhàn)性，又要能夠激發(fā)學(xué)生的討論興趣，這樣，小組討論才能真正提高學(xué)生的英語寫作水平。

2.4注重發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

更好的開展合作學(xué)習(xí)要求教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化成小組合作的引導(dǎo)者。在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要做好對(duì)學(xué)生的管理和監(jiān)督，對(duì)于學(xué)生遇到的困難要及時(shí)給予指導(dǎo)并記錄下來，最后在對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，教師也可以參與到小組討論中去，通過提出問題引導(dǎo)小組更全面的進(jìn)行討論，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

在合作學(xué)習(xí)過程中，要遵循民主性原則，鼓勵(lì)小組成員大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，以提高學(xué)生解決問題的綜合能力。教師參與小組合作加強(qiáng)了師生之間的交流和溝通，對(duì)于構(gòu)建良好的師生關(guān)系、營造自由公平的合作學(xué)習(xí)以及調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性來說有著非同一般的意義。

3.結(jié)語

合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語言和教授語言的一種重要手段和策略。在明確合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵基礎(chǔ)上，將合作學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用到高中英語寫作的課堂教學(xué)中去，對(duì)于提高高中生英語寫作能力具有重要的意義。我們相信，通過引入合作學(xué)習(xí)理念，高中生的英語學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力均會(huì)得到有效的提升。

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