從心做起

唐志紅

【摘要】師生關(guān)系是學(xué)校人際關(guān)系中最重要的一對(duì)關(guān)系，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建有助于提升初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)和良好班風(fēng)的形成。師生關(guān)系的構(gòu)建中，教師的個(gè)人魅力和人格特征在其中得到關(guān)鍵作用。本文主要著眼于，教師如何著手構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】民主 和諧 以誠(chéng)待人

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0196-02

時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生每時(shí)每刻也在變化當(dāng)中，獨(dú)生子女和單親家庭也更加常見(jiàn)。新時(shí)代的學(xué)生更加個(gè)性張揚(yáng)，在面對(duì)多樣性的學(xué)生時(shí)，新時(shí)代也對(duì)教師提出了更高的要求。學(xué)生在變化，教育也在變化，現(xiàn)在的教育不再是應(yīng)試教育，而是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生提出了新要求，從“合作，探究”中解放思維，也對(duì)教師提出更高要求，學(xué)會(huì)從教師主體轉(zhuǎn)變成教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體，更加注重對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的師生關(guān)系隨著時(shí)代發(fā)展和教育改革，也在變化中，那么如何創(chuàng)建新時(shí)代的和諧師生關(guān)系？

一、尊重學(xué)生，與學(xué)生交朋友

傳統(tǒng)的師生關(guān)系更多的是對(duì)立型、依賴(lài)性的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是知識(shí)的占有者，是課程的主宰者，學(xué)生跟著教師的思維學(xué)習(xí)，這樣的課堂，教師主導(dǎo)，師生的雙向交流很少，不利于學(xué)生獨(dú)立思維的培養(yǎng)，師生關(guān)系也不和諧。有些教師會(huì)抱怨，課堂上講了很多，但是學(xué)生聽(tīng)得少，甚至和教師對(duì)立。這些都是傳統(tǒng)師生關(guān)系中的弊端。新時(shí)代的學(xué)生，需要得到教師的充分理解的尊重。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，都有獨(dú)立的人格，尤其是學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)校里不只是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是健全人格的培養(yǎng)。教育改革下，教師與學(xué)生之間更多的是平等與尊重。學(xué)生畢竟還在成長(zhǎng)中，我們要允許他們犯錯(cuò)誤。不要一味的批評(píng)責(zé)罵。“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”，教師要有一顆包容的心，理解并鼓勵(lì)學(xué)生正視自己，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)民主課堂

教師與學(xué)生的交流，更多的是在課堂中完成的。課堂是教師教育教學(xué)的主要活動(dòng)場(chǎng)所，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)可教師的主要途徑，因此課堂教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)很重要。班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，學(xué)生是有差異的，教師要關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境”。教師要改變“居高臨下”的心態(tài)，要積極營(yíng)造民主的氛圍，與學(xué)生真誠(chéng)交流，把教師的“課堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，真正的讓學(xué)生成為課堂的主人。教育改革下，“小組合作學(xué)習(xí)”成為學(xué)生掌控課堂的一種方式。讓學(xué)生在小組中，扮演各自的角色，通過(guò)合作、討論探究等方式，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自由學(xué)習(xí)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)課堂的民主化，讓學(xué)生在快樂(lè)民主的氛圍中學(xué)習(xí)。

三、良好的溝通技巧

教育的過(guò)程就是師生溝通的過(guò)程。有時(shí)教師和學(xué)生溝通時(shí)，教師一直在講，但是學(xué)生目光呆滯，沒(méi)有回應(yīng)，我想這樣的溝通效果是不明顯的。良好的溝通應(yīng)該是雙向的，師生之間思維的碰撞，從而達(dá)到雙方的共同成長(zhǎng)。

首先，教師與學(xué)生溝通時(shí)要換位思考，我們經(jīng)常說(shuō)，站在對(duì)方的角度想想問(wèn)題，也許思路就一下子豁然開(kāi)朗了。學(xué)生往往不同意教師的觀點(diǎn)，原因就在于，那是從教師的角度出發(fā)，在言語(yǔ)上，更多的是批評(píng)和責(zé)罵，這樣的師生關(guān)系是對(duì)立的。我們要學(xué)會(huì)將心比心，用溫暖，尊重，了解的方式去溝通，讓學(xué)生體會(huì)到，教師是真心的想要幫助他們。學(xué)生才會(huì)更加配合，師生關(guān)系才會(huì)和諧。

其次，要懂得保留不同的意見(jiàn)。師生之間難免有意見(jiàn)不一致的時(shí)候，教師要懂得保留不同意見(jiàn)，過(guò)分的爭(zhēng)執(zhí)沒(méi)有效果，反而會(huì)在學(xué)生心理留下“仇恨”的種子。通常，教師可以不急于表達(dá)自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生捉摸不透，深思熟慮后再表達(dá)關(guān)心，可能這樣會(huì)更好。

我們的學(xué)生來(lái)自五湖四海，學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，差異性也比較明顯，加上代溝等等因素，要讓師生關(guān)系和諧，教師必須具備良好的溝通技巧。對(duì)教師而言，溝通不僅僅是充分的詞匯、邏輯性強(qiáng)的思路、明白準(zhǔn)確的表達(dá)，更是在面對(duì)不同學(xué)生時(shí)，理解學(xué)生的思維，站在對(duì)方立場(chǎng)考慮。

四、學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生

“教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育?！睅煇?ài)是偉大的，是純粹的，是師生和諧關(guān)系的融合劑。

首先，了解學(xué)生，真正了解學(xué)生內(nèi)心深處的想法，及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。其次，傾聽(tīng)學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，生活中難免遇到一些困難，有時(shí)候不方便或者不愛(ài)與父母溝通，這個(gè)時(shí)候，教師可以充當(dāng)學(xué)生的傾聽(tīng)者，聽(tīng)聽(tīng)他們的傾訴，做學(xué)生的貼心人。師愛(ài)是一種巨大的精神力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。

五、總結(jié)

新型的師生關(guān)系，應(yīng)該“以人為本”，更關(guān)注人性。和諧師生關(guān)系的形成，必將促成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生獨(dú)立健康人格的養(yǎng)成，這方面，我將繼續(xù)探索。endprint