淺談職校生的禮儀教育

史雯娟

【摘要】中國自古以“禮儀之邦”著稱于世，然而現(xiàn)今我國職校生的禮儀教育卻存在著明顯的缺失，職校生的文明修養(yǎng)和文明行為的欠缺令人擔(dān)憂。筆者分析了引起職校生禮儀失范的原因，對加強職校生禮儀教育的意義和途徑提出了自己的看法。

【關(guān)鍵詞】職校生 禮儀教育 禮儀修養(yǎng)

【中圖分類號】G718.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0023-01

所謂禮儀，就是用來約束自己、尊敬他人的一種行為規(guī)范，是人們在長期的社會生活中受歷史傳統(tǒng)、文化教育、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時代發(fā)展等因素綜合作用而形成的，以建立人與人之間的和諧共處關(guān)系為主要目標(biāo)的行為準(zhǔn)則的總和。中國自古以“禮儀之邦”著稱，禮儀也是中國傳統(tǒng)文化的寶貴財富之一。

但現(xiàn)階段，我國職校生的禮儀修養(yǎng)卻讓人難以樂觀：校園內(nèi)各種不知禮、不懂禮、不守禮、不文明的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。有的職校生語言低俗，舉止粗魯；有的職校生隨地吐痰、亂扔紙屑；有的職校生誠信意識差，失約、失責(zé)現(xiàn)象時常發(fā)生；對于大多數(shù)學(xué)生，則缺乏最基本的禮儀常識，不會問候、不會握手、不會微笑、不會謙讓等。筆者認(rèn)為，在新的時期加強職校生禮儀教育有著十分深遠(yuǎn)的意義。

開展職校生禮儀教育有助于職校生人格的自我完善及其身心的健康發(fā)展，有助于職校生建立和諧的人際關(guān)系，積極促進職校生的成長和成才。開展職校生禮儀教育是當(dāng)代社會對人才禮儀素養(yǎng)的要求。在當(dāng)前就業(yè)形勢日趨激烈的環(huán)境下，人才選擇異常殘酷，用人單位愈來愈重視對人才綜合素質(zhì)的考察。因此，禮儀教育有助于職校生適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的需求，使他們將來更好地融入社會。開展職校生禮儀教育有利于和諧社會的建設(shè)。社會中講禮儀的人越多，社會也就越和諧安定。

禮儀如此重要，那么可以從哪些途徑進行禮儀教育呢？

（一）開設(shè)禮儀課程，采用多樣性的課堂教學(xué)形式

常言道“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，講授禮儀課程，也不能用同一種模式來教授不同的內(nèi)容，教師要根據(jù)職校禮儀的內(nèi)容和學(xué)生的特點不拘一格，采用靈活多樣的方法和手段。

圖示法。在訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的儀態(tài)教學(xué)過程中，可將坐、立、行、走等各種標(biāo)準(zhǔn)姿態(tài)的圖片放大張貼在教室四周，供學(xué)生反復(fù)模仿、學(xué)習(xí)，這對校正學(xué)生的不良姿態(tài)能起到很大作用。

案例分析法。針對禮儀教學(xué)的特點，應(yīng)增加案例教學(xué)的比例。選取的案例應(yīng)貼近學(xué)生的專業(yè)，具有一定的典型性，可以是各種禮儀教學(xué)資料，也可以是生活實踐，還可以從學(xué)生喜愛的明星或影視劇中選取。

模擬訓(xùn)練法。通過模擬訓(xùn)練，在課堂上搭建社會舞臺，變靜態(tài)為動態(tài)，變被動為主動，使學(xué)生身臨其境，使理論知識活學(xué)活用，彌補學(xué)生生活閱歷和實踐經(jīng)驗的不足。如開展模擬接待、模擬宴請等活動。通過模擬訓(xùn)練，讓每位學(xué)生均有登場機會，從而有效地提高課堂教學(xué)效果。

（二）加強學(xué)校禮儀規(guī)范的規(guī)章制度建設(shè)，建立有效的評價和監(jiān)督機制

禮儀對人們行為的規(guī)范作用，主要靠人們的自覺來維持，同時也靠社會輿論來監(jiān)督。所以，我們在引導(dǎo)學(xué)生掌握禮儀規(guī)范的同時，應(yīng)制定和完善必要的各種管理規(guī)章制度，將禮儀要求納入其中，如制定包括禮儀內(nèi)容在內(nèi)的職校生日常行為規(guī)范，并加強監(jiān)督和反饋，將禮儀表現(xiàn)作為學(xué)校各類評優(yōu)的一個組成。這對于規(guī)范職校生自身行為，形成良好行為習(xí)慣，逐步提高自我約束能力是十分必要的。

（三）加強教師禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)，起到示范帶頭作用

一名合格的教師，不僅要有高尚的品德修養(yǎng)，廣博的知識經(jīng)驗，現(xiàn)代化的教育能力和健康的身心，還要有為人師表的內(nèi)在素質(zhì)、受人尊重的外在職業(yè)形象。因此，作為教師必須清楚地意識到自身的榜樣作用，任何時候都應(yīng)當(dāng)按照禮儀規(guī)范和準(zhǔn)則行事。每一位教師都應(yīng)尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，熱情地關(guān)愛學(xué)生，真誠地為學(xué)生服務(wù)。

（四）注重學(xué)校、家庭、社會三方面教育力量的整合

從根本上說，禮儀教育是一項牽涉整個社會的系統(tǒng)工程，個人良好禮儀習(xí)慣的形成有賴于學(xué)校、家庭、社會三方面教育的共同努力。禮儀教育應(yīng)該從小抓起，家庭教育要徹底轉(zhuǎn)變重智輕德的觀念，家長要樹立良好的禮儀形象，為孩子營造充滿文明禮儀氣息的家庭氛圍。社會作為禮儀教育的大課堂，要大力宣傳必要的禮儀知識，把禮儀作為有關(guān)文化活動的重要主題。學(xué)校要加強與家庭、社會的聯(lián)系，只要學(xué)校、家庭、社會的教育相互配合，必定能取得三位一體的整體教育效應(yīng)，我們的職校生也必定能成為禮儀形象良好的社會人才。

總之，禮儀教育是職校德育不可忽視的領(lǐng)域，這不僅是因為它具有鮮活的德育功能，而且在于滿足當(dāng)下職校生的實際需要。職校禮儀教育要以培養(yǎng)現(xiàn)代公民為目標(biāo)，以“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”為培養(yǎng)方向，既要有國際化、全球化的視野，又要挖掘和繼承中華民族傳統(tǒng)禮儀的內(nèi)涵和形式，既要開展禮儀課的教學(xué)，又要注重日常禮儀的踐行，從而塑造優(yōu)秀的現(xiàn)代公民，提升國民的道德素養(yǎng)。

參考文獻：

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