信息技術課教學導入探究

吳萍

摘 要：從復習舊知，導入新課；通過游戲，導入新課；設置懸念，導入新課；媒體播放，導入新課四方面對信息技術課教學導入進行探究，以激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，讓學生樂意去學。

關鍵詞：信息技術課；導入；興趣；積極性；激發

中圖分類號：G623.58 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）06-0075-01

良好的教學導入不僅可以營造和諧的教學氣氛，而且可以讓學生的學習思維得到發展與提高，從而使教學效果更佳。在教學中，導入是沒有固定模式的，當然也沒有最優模式，教學導入的選擇與使用應該依賴于教學的對象、教學的內容，教學的環境等。教學導入最重要的功能應該是激發學生的學習興趣，引起學生的好奇心，讓學生專注于學習。在很大程度上，一節課的導入好壞能夠決定一節的教學質量。在小學信息技術教學中，經過長期的學習與摸索，使用了一些有效的教學導入方法，效果比較理想。

一、復習舊知，導入新課

任何一門學科的教材都是一個完整的系統，小學信息技術學科也不例外，其教材的內容前后連貫，新的知識系統和舊的知識系統有著非常緊密的聯系。細細研究我們發現，新的知識內容很多都是舊的知識內容的拓展與延伸，而這些新知識又是后面要學的知識的基礎。因此，教師在進行教學導入時，可以通過復習舊知識來導入新課的學習。導入時，教師可以對舊知識進行梳理總結，從舊知識的內容找到與新學知識的共同點進行導入，引入新課教學。這樣的導入教學能夠承上啟下，形成完整的知識網絡框架。如教學如何使用工具爭當電腦畫家的教學，學生在此之前已學會用“圓”這個工具來畫太陽，因為“橢圓”“方形”工具的使用與“圓”基本類似。所以，上新課前，我先與學生一起復習了太陽的畫法，并展示了部分學生的作品，接著我便告訴學生本節課的任務是畫一些漂亮的小樹，工具是“圓”，或者 “橢圓”和“方形”， 而“橢圓”“方形”工具的使用與“圓”基本類似。以這種方式導入，在教學的過程中，學生不需要教師進行過多的講解，便能完成本節課教學的任務。在課后的練習中，我還要求學生們畫蘋果、畫氣球，他們都能又快又好地完成。

二、通過游戲，導入新課

學生好動、好玩，教師可以在小學信息技術課教學中適當地使用游戲教學，讓學生的注意力集中起來，在愉快的環境中逐步把引導他們到學習上來。教師使用游戲教學導入，完全可以利用計算機本身程序自帶的游戲來進行。如“金山打字”這樣的游戲，當然也可以使用學生平時很熟悉的游戲，如“連一連”的游戲。無論采用哪種游戲導入，教師都應該精挑細選，不能簡單地讓學生玩，而是為了教學服務的，是教學的一個組成部分。比如，我們在教學鍵盤指法練習時，一般的做法是讓學生打開寫字板，對照一段文字進行輸入練習。這樣的直接導入教學十分呆板，而且學生練習時間一長，他們就會厭倦，甚至偷懶。有的學生會慢騰騰地練習，也有的學生干脆坐著發呆，直到下課。在這節課教學前，我導入時就采用了游戲法，使用金山軟件里面的打字游戲進行導課。學生一聽我的課竟然可以玩游戲，立刻來了精神，興奮起來。有了這樣的氣氛，我積極引導學生進行打字練習，采用比賽的形式，圓滿地完成了這節課的教學，效果良好。

三、設置懸念，導入新課

小學生好奇心重，求知欲望強烈，一旦他們遇到未知的問題，遇到學習中的矛盾時，他們的思維就會十分活躍，大腦就十分興奮，促使他們進行積極的思考，通過各種方法去探究問題的本質，以此來滿足其好奇心以及心理上的滿足感。因此，我們教師在教學時，可以根據教學的需要，有意識地通過設置懸念、導入新課教學來激發學生的好奇心，喚醒學生的求知欲望，讓學生的思維得到激發，快速地進入到思考與探究中來。比如，我們在教授學生如何制作賀卡教學時，知道一些學生對于PowerPoint這一軟件和它的許多窗口都十分陌生，不知道是什么意思，有什么功能。因此，我在教學這個內容的第二個課時之前，展示了部分學生的優秀作品。這時學生們就七嘴八舌地說起來，有的學生說：我也是這樣制作的，為什么沒有別人的好看呢？然后，我叫學生討論其優點，并讓部分學生來實際操作給其他人看。這樣，課堂教學氣氛就會十分活躍，在接下來的教學中，問題一個一個地得到了解決，學生的學習勁頭十足、印象深刻，知識得到了充分的吸收與消化。

四、媒體播放，導入新課

多媒體教學手段由于表現力強，感染效果明顯，信息量大，學生非常喜歡。特別是新課導入時，如果教師利用多媒體來播放一段視頻，就能夠輕松地設置教學情境，有利于調動學生的情感。比如，我在給學生教授如何制作MTV時，先播放一段制作好的視頻讓學生觀看。接著，在學生的一片贊嘆聲中，我引導他們進入新課學習：如果同學們都覺得剛才的視頻好看，你們想不想自己親手做一個呢？“想。”學生們學習的積極性馬上被調動起來了。

五、結束語

總之，教學導入要根據教材、學生、氛圍的不同而進行相應的調整，并在導入的方式上要具有趣味性、啟發性和知識的連貫性……做到了這些，就能為完成一節課的教學創造一個好的開端。

參考文獻：

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