英語教學中的有效教學探析

郭懿嫻

摘 要：針對初中英語教學中存在的問題，要創新教學方法，提升課堂氣氛，培養英語學習信心，運用有效教學創新初中英語教學方式與方法，激發學生的學習動力。

關鍵詞：有效教學；初中英語；創新；教學方式

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）06-0058-01

英語作為一門適用范圍最廣的語種，對于學生在未來的學習與工作中具有重要影響。英語的學習除了能夠提升學生對英語的知識外，還能夠促進學生的學習能力提升，對于其他科目的學習也有積極的影響。然而，在目前的初中英語教學中，仍采用滿堂灌式的教學方法，忽略了學生的主體地位，沒有重視學生的積極性；并且偏向于重視詞匯以及語法的掌握，忽略了學生的口語以及應變能力的培養；在教學過程中過于強調知識的灌輸，缺少必要的師生互動，這些問題都阻礙了英語教學水平的提升。

一、有效教學在英語教學中的應用效果

在目前的初中英語教學中仍然存在著部分問題，限制了初中英語教學的發展，對學生英語學習積極性造成了影響。比如枯燥的教學方式會使得學生對英語學習的積極性下降。在傳統英語教學中，受應試教育的影響，多以教師講解、學生記錄筆記的方式進行課堂教學，這使得教師的講解非常辛苦，但學生對英語知識的理解也未能提高，進而導致教學效益降低，教師與學生都付出了努力也沒有得到相應的成果。長此以往，部分學生成為了英語學困生，產生了厭學心理，這與現代素質教育的初衷是相違背的。現代教育改革對初中英語教學提出了新的要求，要求英語教學以有效教學為主，提高課堂氛圍，激發學生對于英語學習的積極性，讓學生能夠主動參與英語學習，從而提升初中英語教學水平。相關學者指出，有效教學是將趣味性與藝術性相結合，有助于提升學生對于學習的積極性。只有學生對于英語學習產生了動力，才能夠實現有效教學，才能夠讓初中英語教學質量得到提升。在英語教學中，教師要重視學生的英語基礎知識掌握情況、課堂氛圍的活躍、師生之間的良好互動等方面，才能夠實現學生對于英語學習積極性的提升，并且產生英語學習動力。

二、有效教學應用于英語教學中的創新措施

（1）創新和改善教學方法。教學方法與學生對英語興趣的培養具有一定的關聯，教師應創新和改善教學方法，實現課堂氛圍的活躍，提升學生的積極性。英語教學需要重視改進教學方法，以培養學生的綜合能力、聽說讀寫能力、英語素質為目標，以學生為本作為英語教學原則，完善課程設置。將情境教學與有效教學相統籌，重視課堂教學內容安排。此外，還要重視學生在課堂外的英語學習，可以通過告訴學生優秀的英語書籍、電影、音樂等英語作品，讓學生在課余時間進行閱讀與觀看，以擴展學生的知識層面，這有助于提升學生的英語水平。例如，觀看音樂劇《cat》，《cat》是一部百老匯音樂劇，其部分片段非常生動活潑，比較適合初中階段的學生觀看，能夠激發學生的興趣。使用多種形式進行英語教學，轉變傳統的以教師為主體的灌輸式教育，應用多媒體設備進行課程教學，有助于提高學生對于英語教學的積極性，實現英語教學水平的提升。

（2）提升課堂氛圍。在英語教學的過程中，教師可通過在課堂中講解一些國外有趣的故事實現課堂氛圍的提升，并通過應用多種教學方式提升學生對于課堂教學的積極性，這有助于實現學生的綜合能力提升，培養學生的英語素質。但是，在課堂教學的過程中，學生對于不熟練的英語詞匯以及語法等方面的知識難以理解，因此，適當使用通俗易懂的中文進行講解，能夠提升學生對于英語知識的理解。并且教師應當積極鼓勵學生自主參與口語交流活動，提升語言能力。例如，教師可以通過在課堂中開展表演英語話劇的形式，鼓勵學生說英語，提升學生的英語口語。

（3）鼓勵學生，幫助學生建立英語學習的信心。初中階段的學生，其自我意識比較強，想要得到老師、同學的認可及關注。因此，在英語學習的過程中，教師可以通過對學生進行表揚、鼓勵的方式，建立學生對于英語學習的信心。賞識教育是現代素質教育中的重要內容，并且在實踐中得到了廣泛的應用，也被越來越多的人認可。通過賞識教育在英語教學中的應用，能夠鼓勵學生，激發其對英語學習的動力。

三、結束語

英語是一門語言課程，初中英語的學習既為初中生進入高中學習前奠定了良好的英語基礎，也是初中生培養英語素質、語言組織能力以及聽說讀寫能力的重要階段。從我國目前的初中英語教學現狀分析，初中生在英語學習的過程中會遇到較多的問題，要想提升初中生的英語水平，首先要解決英語教學中存在的各方面問題，并針對問題出現的原因給予改進與創新，才能夠實現初中英語教學質量的提升。有效教學能夠有效提升學生對于英語學習的積極性，激發學生的學習動力，對于初中英語教學來說具有重要的現實意義。

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