成才視角下高校學生干部的選拔與培養研究

劉曉旭　張美玲　趙倚墨

摘 要：高校學生干部是高校學生管理事務中的骨干，是聯系教師與大學生的重要樞紐，同時也是開展教學工作和管理工作的重要力量。在高校大學生管理工作中，高校學生干部發揮著不可或缺的力量。高校學生干部選拔與培養是高校思政教育工作中的重要內容，文章首先闡述高校學生干部選拔與培養的意義，接著列出高校學生干部選拔的原則與標準，最后給出高校學生干部選拔與培訓的策略，指出必須遵循嚴格的選拔原則和標準，才能更好地促進大學生成長成才。

關鍵詞：高校學生干部；大學生；選拔；人才培養；研究

中圖分類號：G640；G455.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）06-0020-02

高校學生干部既是教師與大學生之間溝通的重要橋梁，也是高校學生管理事務中的主要力量。隨著高校擴招和學分制的推行，高校學生管理工作和思政教育工作壓力和困難越來越大，高校出現工作隊伍人手短缺、大學生組織矛盾突出等問題，而選拔并培養優秀的高校學生干部，對于提升高校學生管理事務效率，促進大學生成長成才具有重要作用。為此，高校需要依靠綜合素質高的大學生加入高校學生管理事務中，減輕當前高校大學生管理工作的壓力。而如何選拔高校學生干部，如何培養高校學生干部，這是一個值得思考的課題。本文將從高校學生干部的選拔和培養著手，提出切實可行的建議。

一、高校選拔學生干部的原則與標準

（1）高校學生干部選拔原則。高校選拔學生干部，基本上都是以學習能力、組織能力為主要參考標準的，理想的人才是品學兼優、德才兼備，但是這樣的人選拔起來比較困難。高校學生干部的選擇要有特色、有廣泛性、公平公正性的特點。因此，在選擇過程中要遵守以下原則：一是廣泛性原則。高校選拔學生干部要確保選擇范圍的廣泛、能力考查面要拓寬、考察對象要豐富，這樣才能使得選拔結果更客觀真實。此外，廣泛的選拔能夠積極調動大學生的參與性，主動提升自我管理能力、加強自我教育和自我服務意識，增強自身的主人翁意識，營造一個良好的學習和工作氛圍。二是公平公正原則。公平公正是選拔高校學生干部的核心，選拔學生干部的評委應秉持事業心、責任心的態度，對高校負責、對組織負責、對大學生負責的心態，嚴格按照選拔標準進行評分，這樣才能一視同仁，為廣大學生所認同。三是擇優錄選的原則。擇優錄用是指選擇各方面能力和條件都比較優秀的學生為學生干部，這樣有利于挖掘和最大限度地利用人才，營造良好的學生發展環境，實現高校素質教育人才的教育目標。選拔高校學生干部的主要目的是提高全體大學生的綜合素質，而要促進全體大學生綜合素質的提高，在高校學生干部選拔過程中要充分考慮到大學生的特長、興趣愛好等因素，因才設崗，使高校學生干部能夠充分發揮自身的優勢。

（2）高校學生干部選拔標準。高校學生干部選拔必須要按照一定的標準，而高尚的品格性格和杰出的組織工作能力是高校學生干部選拔的兩大核心標準。個性品德是大學生能力提升和發展的心理環境，優秀的思想品德能夠為大學生能力成長提供主觀能動性。高校學生干部在具體的工作中需要具備很強的心理素質，要有為同學任勞任怨、無私奉獻、樂于助人的精神，在工作中理解人、尊重人、關心人。此外，除了良好的思想品德之外，大學生還必須要具備較強的工作組織能力，有敏銳的觀察力、靈活的交際能力、隨機應變能力以及良好的組織能力，同時在思想上要敢于創新、打破傳統，具備良好的創新意識和團隊協作能力。

二、高校學生干部選拔策略

（1）常見的高校學生干部選拔方法。在高校學生干部選拔過程中要本著廣泛、公平公正、擇優錄取的原則，為每一位高校學生提供公平參與競爭的機會。以東北農業大學工程學院為例，該校在高校學生干部選拔時一般采用面試、試用考核、民主投票等選拔方式，這些方式雖然體現遵循了一定的選拔原則，但是仍然存在一定的問題，下面將詳細描述以上三種選拔方式。一是面試考核。以主考官根據崗位需求發布招聘信息，主考官與應聘者面對面交談，交談內容可以是情景問答、方案解決等，通過考察并檢驗應聘者的答案、臨場表現能力來評估其是否符合崗位需求。這種方式雖然能夠考察應聘者的綜合素質，但是選拔效率低，難以發現學生的實際才能。二是試用考核方法。這種方法主要是先將應聘者放入具體的工作環境中，通過一段時間的觀察后對其工作成績進行綜合評估。這種方式能夠很好地發現大學生的綜合能力情況，但是考察周期較長。三是民主投票的方法。這種方法主要通過大學生投票推舉候選人，然后組織大學生對候選人進行投票。這種方式效率高，但是極易出現徇私舞弊問題。

（2）多因素分析法——層次分析法。鑒于東北農業大學工程學院現行的三種高校學生干部選拔方式存在的弊端，我提出一種多因素分析法結合層次分析法的人才選拔方法。這種選拔方法是一種定量和定性相結合的多因素分析方法，大學生的綜合素質、綜合能力、在校的各方面表現、思想品德素質等為評估選拔標準，進而作出科學、公平、合理的決策。隨后針對選拔對象的綜合素質進行層次化分析，并將其轉化為不同的組成部分，根據不同部分之間的關聯性和隸屬性，從而構建出一個多層次的科學分析評估模型。這種方法重在對大學生各方面的能力進行評分，各個指標所占據的比分權重不同，高校學生干部選拔的重點就不同，能方便高校選拔出更加出色的人才。層次分析法中，每個指標有一定的權重，通過計算各個指標的權重分值，進而得出評選結果?？偟膩碚f，大學生的綜合素質是選拔的核心（圖表略），其中包含思想品德、能力水平、健康狀況三個部分。思想品德方面要求大學生要遵守法律法規，不能出現違反校規校紀的情況，個人品德素質修養要良好，有一定的群眾基礎。在能力水平方面，著重考察大學生的組織工作能力、口語表達能力、團隊協作能力以及創新思維能力。在健康狀況方面要求大學生必須具備健康的身體素質和心理素質。采用這種方法選拔高校學生干部，它的考核結果是采用五等級評價法和綜合評分法來實現的，其中五等級使用“五分制”，分為優秀（5分）、良好（4分）、中等（3分）、合格（2分）、不合格（1分），這樣就可以把定性評價和定量評價綜合起來進行實測計算。這種方法適用于高校學生干部選拔工作，同時也可用于教師干部選拔以及大學生黨員選拔工作，具有廣泛的推廣價值。

三、高校學生干部培養策略

（1）意識培養。首先，強化大學生的學習意識。學習是大學生的核心，是大學生的第一要務。作為學生干部，他們要以大學生為主要任務，必須要有優秀的學習成績，這樣他們才能在學生群體中樹立威望，并在大學生群體中起到模范帶頭作用，為大學生樹立一個好榜樣。其次，強化大學生的法律素質。21世紀，法律在人們生活中扮演的角色越來越重要，它涉及到人們生產生活的方方面面。大學生作為社會主義現代化建設的接班人，在社會生活中文化層次較高，必定要具備較高的法律素質，這樣才能在競爭日益激烈的市場經濟中立足腳跟。然而在大學生群體中違法犯罪的現象卻屢有發生，這已經成為危害到社會穩定和諧的不容回避的現實問題。在當代大學生素質教育過程中，要加強對大學生法律素質的教育，提升學生的法律認知。當前大學生的法律意識淡薄、法律觀念差，沒有確立法律信仰。因此，學校應該從法律知識課堂教學入手，豐富并鞏固學生的法律基礎知識。同時，要構建法治校園，通過健全并執行各項規章制度，營造人人學法懂法的氛圍。第三，強化大學生的服務意識。高校學生干部作為大學生管理工作的骨干，他們的工作主要是服務于大學生，這種工作是無償的。因此，要強化大學生服務意識的培養，樹立無私奉獻的服務態度。學生干部要明確自己的責任和義務，準確定位，牢記“為同學服務”的宗旨，摒棄“當領導”“炫耀”等思想。第四，強化大學生的團隊協作意識。大學生管理工作是一項系統工作，大學生的個人綜合素質和能力固然起到很大作用，但是一個人是難以完成的，必須要團結各方力量，互幫互助、團結協作，才能做好大學生工作。

（2）能力培養。首先，強化理論學習。高校學生干部擁有工作激情是完全不夠的，必須建立在科學的理論基礎之上。因此，學校要定期舉辦一定的高校學生干部培訓班，以作報告、開講座等方式強化學生的理論學習。針對工作中出現的問題，學校要層層解剖，深入分析，并有針對性地提出工作思路和方法，進而提升大學生的理論水平和工作能力。此外，學校還可以舉辦高校學生干部工作經驗交流討論會，對于工作優秀的高校學生干部給予表揚，讓他們分享自己的工作心得，以便共同進步。其次，多做實踐活動，提升高校學生干部的業務能力。針對不同專業、不同年級以及不同職務的高校學生干部，他們的工作時間、方法以及內容都有不同之處，因此每個年級的學生干部要想有出色的表現，具備一定的工作經驗是必備條件。因此，要讓大學生在實實在在的工作實踐中多磨煉，就要培養大學生獨立思考、創新實踐能力，積極為大學生創建實踐平臺，鼓勵學生強化自身實踐能力的鍛煉，多參加一些社會實踐活動，從而提升大學生的綜合實踐能力。最后，強化大學生的社會工作能力訓練。組織管理能力、語言表達能力以及人際交往能力是作為一名優秀的高校學生干部的必備素質，要管理好大學生工作，這些素質也是不可或缺的。因此，要強化大學生的社會工作能力的訓練，讓大學生在工作中強化這三方面的能力。

四、結束語

高校學生干部作為高校學生管理事務中的重要組成部分，是高校思政教育的中堅力量。優秀的高校學生干部能夠起到模范帶頭作用，對于學校的學風校風建設、教學管理等具有重要的推進意義。學生干部能直接參與到學生管理工作中，組織高校大學生日常管理、校園活動實施等工作，承擔著上傳下達、左右宣傳的作用，是輔導員與班主任的好幫手。高校學生干部作為大學生群體的榜樣，他們的模范作用是無窮的，他們的優秀才能、一言一行能夠在潛移默化中影響周圍的同學。高校學生干部的選拔與培養是一件重要的工作，直接影響到班集體和年級教學質量的好壞。因此，對于高校學生干部的選拔與培養，必須遵循嚴格的選拔原則和標準，更好地促進大學生成長成才。

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