初中語文閱讀教學中的情境創設探析

山東省東營市勝利第十三中學 楊 陽

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初中語文閱讀教學中的情境創設探析

山東省東營市勝利第十三中學 楊 陽

摘 要：初中語文教學中，面對新課程標準對語文教學的要求，語文教師應該在營造良好的學習環境中下功夫，使用情境教學法，不斷更新教學方式，調動學生學習的主動性，提高學生學習興趣，加深學生對知識點的掌握。本文對初中語文閱讀教學中的情境創設進行探討。

關鍵詞：初中 語文 閱讀教學 情境創設 策略

初中階段的語文閱讀教學中有效地利用情境創設進行教學能夠起到非常積極的教學作用，不僅能充分激發學生對于閱讀的興趣，同時還能塑造學生的內在品質，以情境方式引導指明學生的閱讀重點，使學生的閱讀效率不斷提高。

一、創設情境教學，激發學生閱讀動力

第一，創設互動情景課堂，讓學生以閱讀為基礎，同時對閱讀內容展開互動討論，同時以小組為單位，對閱讀當中的內容進行摘選表演，并在表演過程中進行朗讀，使學生充分體驗學習的快感。

第二，創設問答式情景教學讓學生成為主導者。閱讀過程中，針對閱讀的內容，教師對學生進行提問，教師針對學生的提問進行評價總結，讓閱讀和提問相結合，創造出有動力的學習課堂。

第三，以閱讀為基礎展開深層次的立意探討，從而以立意為主題創編撰新的文本，以“假如”的方式使學生融入各種立意假設當中，從而展開互動表演，學生通過閱讀了解更深層次的文化內涵。

第四，開展評比閱讀使學生間產生競爭，用閱讀方式帶動學生學習，促進學生的學習意識，通過建立閱讀比賽，促進學生與學生之間的友情和競爭力度，讓學生在閱讀過程中成長。

第五，改變語文閱讀教學的教學設計，使閱讀教學不再照本宣科，融入任何課堂互動形式中，教導學生“擺脫課堂、教學設計、教學規劃”，讓閱讀成為沒有時間與場地限制的自助閱讀，建立學生真正的閱讀樂趣。

第六，教師對閱讀文本進行剖析，建立有趣的課堂情境設計，緊跟時代脈搏，以教師為引導，激發學生的學習樂趣。

二、有效利用多媒體視頻教學激發學生的閱讀興趣

情境創設過程中，由于初中學生聯想能力有限，缺少生活經驗，教師在情境的創設過程中存在很大局限性。為提高情境創設的有效性，充分激發學生的想象力，使學生獲得真實體驗，教師可以利用多媒體等先進的教學手段真實地展現教學情境，使學生達到身臨其境的感受。而在這個過程中，教師首先要根據閱讀材料的內容合理安排情境畫面，使情境畫面具有導向性。多媒體不僅能起到讓學生實際感受閱讀畫面的效果，同時還能有效激發學生的閱讀興趣，讓學生通過視頻積極主動地進行閱讀。

例如，《鄉愁》一文，很多學生沒有背井離鄉的生活經歷，所以很難通過文字情境的創設感受故土難離的思鄉愁。因此，筆者選擇使用多媒體視頻，加上背景音樂的渲染以及游子離鄉視頻，學生深深感受到游子的孤苦和離愁。情境體驗結束之后，筆者安排學生仔細閱讀這篇《鄉愁》，學生借助視頻內容的感悟體會作者內心的真實情感，很多學生閱讀之后紛紛表示熱愛家鄉，也有很多學生表示要建設家鄉，回報家鄉。通過這樣的情境鋪墊，學生的閱讀質量明顯提高了許多，不僅體現在閱讀能力方面，同時也體現在內心情感的培養方面。

三、以生活為依托創設情境，激發學生內心的真實情感

語文是一門與實際生活有著密切聯系的學科，現階段，我們的教材內容無不來自作者對于生活的體會和感慨，這為我們閱讀情境的創設指明了方向，那就是加強與實際生活的聯系，讓所創設的課堂情境更加真實和充實。同時，充分利用學生的實際生活經驗和感受，激發學生內心的真情實感。

例如，《社戲》一文，魯迅先生詳細描述了江南水鄉的生活畫面，以第一主人公的身份細致描述了一段天真爛漫的童年時光。對于這篇文章，教師應該充分利用學生的實際生活經驗，每一名學生都有天真爛漫的童年，都有無數美好的記憶，而這些記憶正是學生進行閱讀的切入點。教師應以文章內容為背景，創設美妙的江南水鄉的文化情境，學生根據童年經歷比照閱讀材料中的描述，以自身童年的回憶和感悟感受魯迅先生在整篇文章中描述的江南水鄉文化生活的畫面。學生對于文章的感悟更加真實和細致，對于文章內容的理解更加深刻。這個基礎之上，教師講述文章深層含義，利用學生內心情感的共鳴加深學生對于整篇閱讀材料的理解。

四、運用分組合作學習，提高學生的閱讀參與度

情境教學中，學生的參與程度極為關鍵，沒有學生積極地參與，教師創設的情境將失去原有意義。因此，教師應將學生的課堂參與程度保持在一個較高水準，可以利用分組合作學習使學生通過交流和互動獲得更好的體驗情境，為閱讀訓練做好鋪墊。

綜上所述，如何提高初中語文閱讀教學有效性是當前初中語文教師的重要任務， 初中語文教師應該積極創新閱讀教學方式，指導學生正確的閱讀學習方法， 一切以學生為中心開展教學活動，充分發揮學生的主體地位，重點培養學生的閱讀能力，真正提高初中語文閱讀教學有效性。

參考文獻：

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文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0143